40 estudiantes del grado en Gestión de la Sociedad Digital de la Facultad de Ciencias Sociales de Manresa han participado este semestre en una experiencia formativa innovadora que les ha permitido trabajar conjuntamente en retos empresariales y proyectos reales de emprendimiento. La iniciativa, denominada Professional Hub, se ha desarrollado durante dos semanas y ha combinado actividades académicas, talleres con profesionales y experiencias vinculadas al ecosistema empresarial y digital.

El objetivo del proyecto es acercar al estudiantado a la realidad profesional mediante metodologías de aprendizaje activo basadas en la resolución de retos reales. Durante las dos semanas de actividad, alumnado de los cuatro cursos del grado ha compartido espacios de trabajo, análisis y cocreación, aportando perspectivas diversas a los proyectos planteados y favoreciendo el intercambio de experiencias y la construcción conjunta de conocimiento.

Aprender a partir de retos y proyectos reales

La propuesta se ha estructurado en tres grandes ámbitos. El primero se ha centrado en las metodologías propias de la titulación, con debates, dinámicas participativas y simulaciones orientadas al desarrollo del pensamiento crítico, la comunicación, el liderazgo y otras competencias transversales. Estas actividades han situado al estudiantado en contextos similares a los que deberá afrontar en el ejercicio profesional, fomentando una actitud activa ante la toma de decisiones y la resolución de problemas.

El segundo ámbito ha conectado directamente al estudiantado con proyectos emprendedores reales. Uno de los casos trabajados ha sido el de Rily, una aplicación orientada a mejorar la seguridad de las personas ciclistas impulsada por el exalumno de ADE de UManresa, Jaume Busquet. Durante una jornada de trabajo, el alumnado analizó el proyecto, identificó oportunidades de mejora y formuló nuevas propuestas de desarrollo. Busquet ha destacado el valor de la actividad por haber podido contrastar su iniciativa con la visión de cuarenta estudiantes de diferentes cursos, una diversidad de puntos de vista que le ha permitido detectar nuevas oportunidades para la evolución futura de la aplicación.

El Professional Hub también ha incorporado el trabajo sobre un proyecto emprendedor de carácter social impulsado por Raul Arpal, estudiante de tercer curso del grado. La iniciativa consiste en una aplicación destinada a poner en contacto a personas con discapacidad intelectual para favorecer las relaciones personales y la creación de vínculos entre este colectivo. Durante una sesión intensiva de trabajo, el alumnado analizó el proyecto acompañado por profesionales vinculados al sector y elaboró propuestas orientadas a reforzar su utilidad social y su viabilidad. Arpal ha señalado que la experiencia le ha permitido someter una idea que todavía se encuentra en una fase inicial a un proceso de validación colectiva y obtener aportaciones útiles tanto desde la perspectiva tecnológica como desde la vertiente social del proyecto.

Conexión con el ecosistema digital

La tercera línea de actividad ha estado dedicada al conocimiento de la sociedad digital e incluyó una visita al Smart City Expo World Congress de Barcelona, uno de los eventos internacionales de referencia en el ámbito de las ciudades inteligentes, la innovación tecnológica y la transformación digital.

Según la coordinación del grado, esta iniciativa busca ofrecer una experiencia de aprendizaje más próxima a los entornos profesionales e inspirada en modelos educativos presentes en distintos países nórdicos, donde la formación académica se complementa de forma sistemática con experiencias aplicadas y con una estrecha relación con empresas y organizaciones. El Professional Hub refuerza esta apuesta al situar al estudiantado ante retos reales y ofrecerle la oportunidad de contribuir activamente al desarrollo de proyectos emprendedores y de innovación.

La experiencia se repetirá durante dos semanas más en el segundo semestre y forma parte del proceso de renovación del grado en Gestión de la Sociedad Digital, una titulación que el próximo curso incorporará novedades en su planteamiento académico, en el horario docente y en su denominación.