La investigadora, docente de UManresa y vicerrectora de Estudiantes, Comunidad Universitaria y Compromiso Social de la Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya (UVic-UCC), Carlota Riera Claret, ha participado en el desarrollo de Power in Practice, un nuevo modelo de debriefing para la simulación clínica en enfermería que promueve el empoderamiento, la autonomía y el liderazgo de las profesionales. La investigación se ha llevado a cabo conjuntamente con investigadoras de Althaia y de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), y sus resultados se han publicado en Clinical Simulation in Nursing, una revista científica del primer cuartil.

Hasta ahora, gran parte de las metodologías utilizadas en la simulación clínica se habían centrado principalmente en la evaluación de la técnica y el cumplimiento de estándares médicos, a menudo desde una perspectiva genérica e interprofesional. Aunque la técnica es esencial, este enfoque invisibilizaba elementos determinantes de la práctica enfermera, como la ética del cuidado, la presencia relacional con la persona paciente y la gestión emocional de la propia profesional.

Power in Practice es un nuevo marco de debriefing que transforma el análisis de las prácticas de simulación en enfermería. El modelo demuestra que promover un diálogo reflexivo sobre cómo se sienten las profesionales y qué impacto tienen sus decisiones mejora significativamente su seguridad psicológica y favorece el reconocimiento de su voz y de su liderazgo dentro del sistema de salud.

La investigadora principal del estudio es Laura Macià Casòliva, doctora en Enfermería adscrita al IRIS-CC, responsable de la Unidad de Desarrollo e Investigación en Cuidados Enfermeros de Althaia y docente colaboradora de la Facultat de Ciències de la Salut de Manresa. También ha participado Clara Selva Olid, investigadora del grupo BDLab Behavioural Design Lab de la UOC, junto con Carlota Riera Claret.

Un modelo que refuerza la autonomía y el liderazgo enfermero

El modelo propone redefinir el debriefing en una secuencia estructurada en cuatro fases para optimizar el aprendizaje. La primera, Feel, se centra en las emociones y la seguridad psicológica; la segunda, Think, en el razonamiento clínico y el conocimiento enfermero; la tercera, See, en el reconocimiento del impacto de las actuaciones profesionales; y la cuarta, Move, en la transformación de los aprendizajes en acciones concretas para la práctica futura.

El debriefing es una conversación reflexiva y estructurada que se realiza después de una simulación o de una situación clínica para analizar la experiencia, comprender las decisiones tomadas y transformarlas en aprendizaje. La nueva propuesta amplía los enfoques existentes incorporando el empoderamiento de las enfermeras como uno de los objetivos de la reflexión. Así, invita a las profesionales a identificar las emociones vividas, reflexionar sobre su razonamiento clínico, reconocer el impacto de sus actuaciones y concretar acciones para la práctica futura.

El estudio para desarrollar esta herramienta se llevó a cabo analizando en profundidad las experiencias reales que las enfermeras afrontaron durante la primera ola de la pandemia de la COVID-19 y durante su formación mediante la simulación. Los resultados identificaron factores relacionados con el empoderamiento, como la seguridad psicológica, el buen clima de equipo, la confianza, la autonomía, la reflexión y el reconocimiento del impacto de la práctica enfermera.

La aplicación del modelo no solo favorece la adquisición de habilidades clínicas, sino que fomenta la capacidad de adaptación, la toma de conciencia profesional y la autonomía, cualidades indispensables para afrontar entornos de alta complejidad asistencial.

La publicación representa una aportación relevante en el ámbito de la simulación clínica en enfermería, ya que propone entender el debriefing no solo como una herramienta para revisar la práctica, sino también como un espacio para reforzar la identidad, la confianza y la capacidad de acción de las enfermeras. El modelo puede aplicarse tanto en simulación clínica como en situaciones asistenciales complejas, procesos de mentoring y reflexiones de equipo. El estudio señala, sin embargo, la necesidad de seguir investigando para evaluar su efectividad en diferentes contextos.