| Modalidad Semipresencial |
Edición 1ª |
| Calendario Noviembre - Diciembre de 2026 |
Lugar Manresa |
| Idioma Catalán |
Duración 30 horas |
| Precio Gratuito |
Plazas - |
Descripción del curso
Cómo se construye el pensamiento matemático (I3–6.º de Primaria)
Las matemáticas son una de las áreas en las que suelen aparecer más retos de aprendizaje y diferencias entre el alumnado. Al mismo tiempo, muchos docentes aún no han tenido la oportunidad de recibir formación específica sobre cómo se construye el pensamiento matemático ni sobre cómo trabajarlo de manera competencial, manipulativa y significativa.
Este curso ofrece los fundamentos científicos y didácticos para comprender:
- Cómo aprenden matemáticas los niños y niñas.
- Cómo detectar errores y concepciones alternativas.
- Cómo diseñar experiencias matemáticas ricas e inclusivas.
Objetivos del curso
El profesorado será capaz de:
- Comprender los procesos cognitivos del pensamiento matemático.
- Identificar las etapas del desarrollo matemático (3-12 años).
- Detectar errores habituales y su valor didáctico.
- Diseñar situaciones de aprendizaje manipulativas y competenciales.
- Promover la conversación matemática en el aula.
Metodología
El curso tiene un enfoque claramente práctico y está pensado para que los docentes puedan llevar al aula lo que aprenden desde el primer momento. Cada sesión combina pequeñas aportaciones teóricas, breves y comprensibles, con amplios espacios de experimentación y creación de propuestas didácticas reales. El objetivo es comprender cómo se aprende el lenguaje matemático y, al mismo tiempo, trasladar esta comprensión a decisiones pedagógicas concretas.
Se llevarán a cabo simulaciones educativas que permitirán practicar situaciones habituales del aula en un entorno seguro: conducir conversaciones, modelar la escritura, proporcionar retroalimentación al alumnado o gestionar la diversidad lingüística. Estas prácticas irán acompañadas de momentos de reflexión compartida que ayudarán a tomar conciencia de lo que funciona y por qué.
El trabajo colaborativo desempeña un papel clave a lo largo de toda la formación, ya que compartir experiencias y puntos de vista enriquece el aprendizaje y facilita la transferencia a contextos diversos. Al final de cada sesión se propondrán pequeños cambios y acciones concretas para aplicar inmediatamente en el aula, con la voluntad de que la formación sea útil, aplicable y motivadora.