Repensar las Propuestas en los Espacios Artísticos en la Etapa Infantil

Descripción del curso

El arte en la educación infantil puede ser un medio de expresión y experimentación. Para las maestras puede ser una herramienta para observar en qué punto evolutivo se encuentran los niños y niñas, y cómo expresan emociones, deseos y sentimientos. Ofrecer un material adecuado y atractivo puede ser clave para favorecer estos procesos de aprendizaje. ¿Cómo llevamos a cabo estas propuestas? ¿Cómo les damos continuidad para que los aprendizajes sean significativos para los niños y niñas? ¿De dónde partimos cuando escogemos un material y no otro? ¿Qué papel juega la maestra para fomentar aprendizajes? Las propuestas artísticas ligadas al proyecto de aula. ¿Cómo documentamos toda esta información?

En Upetita podréis conocer nuestra manera de entender este espacio y sus características. Ofreceremos ideas de materiales diversos y originales para dar la vuelta a lo que pensábamos sobre el arte en esta etapa tan vital.

Objetivos del curso

• Reflexionar sobre la importancia del arte en la etapa infantil.
• Ampliar la visión de cómo trabajar otros ámbitos de conocimiento a partir del arte.
• Encontrar estrategias con herramientas de observación para poder dar continuidad a las sesiones.
• Reflexionar sobre el papel de la maestra en estos espacios.
• Conocer la diversidad de materiales y sus posibilidades.
• Mostrar modelos de documentación en el espacio artístico.

Metodología

Estructura teórico-práctica de las sesiones

Primera sesión

• Se realizará un vaciado y presentación de las diferentes perspectivas sobre el arte en la educación infantil. Se analizará lo que indica el currículo respecto al arte en esta etapa y se presentará una breve exposición sobre sus beneficios. También se describirá el funcionamiento del espacio artístico en la escuela.
• A continuación, se propondrá una actividad para el espacio artístico y se detallarán los aprendizajes que se pueden desarrollar en él.

Segunda sesión

• Se realizará un vaciado de la actividad anterior.
• Introducción a las otras áreas de conocimiento que se trabajan de forma transversal en el espacio artístico.
• Presentación de ejemplos con imágenes de propuestas realizadas en la escuela para profundizar en estas áreas de conocimiento.

Tercera sesión

• Mostrar las herramientas de observación que se utilizan en la escuela.
• Con diferentes imágenes que representarán posibles proyectos, se analizará cómo se vincula el arte para lograr un aprendizaje significativo.
• Puesta en común.

Cuarta sesión

• Presentación de materiales y herramientas. Uso de vídeos para explicar las posibilidades de cada material.
• Papel del docente. Creación de un debate sobre qué actitud debe tener el docente.

Quinta sesión

• Documentar espacios artísticos.
• Muestra de las documentaciones realizadas en la Upetita con ejemplos prácticos.
• Realizar la evaluación.