Unidad de Innovación Docente

innovació docent

Desde la Unidad de Innovación Docente (UID) se promueve la aplicación del modelo pedagógico de UManresa, modelo que se alinea institucionalmente con el marco general de actuación que define el modelo de formación de la UVic-UCC, y se impulsa una mejora continua de la calidad de la docencia ofreciendo formación permanente al profesorado universitario, así como asesoramiento y acompañamiento al mismo en el transcurso de su práctica educativa, fomentando metodologías activas de enseñanza y aprendizaje, tanto en contextos docentes presenciales como semipresenciales y/o no presenciales.

Para conseguirlo, se ha consensuado alcanzar los siguientes objetivos estratégicos:

  • Promover el desarrollo docente del profesorado, articulando de manera coherente las competencias docentes a desarrollar para ofrecer una docencia de calidad, la oferta permanente de formación docente que se ofrece al profesorado y la evaluación y mejora docente del profesorado a través del programa UDocentia.
  • Consolidar la aplicación de metodologías activas de enseñanza y aprendizaje que fomenten un aprendizaje experiencial, colaborativo y reflexivo.
  • Ofrecer formación permanente al profesorado, mejorando de forma continuada sus competencias docentes, alineando y apoyando la oferta formativa en un marco determinado de desarrollo docente del profesorado.
  • Ofrecer asesoramiento y acompañamiento tecnopedagógico al profesorado.
  • Promover el uso y el aprovechamiento de la plataforma Moodle como entorno virtual de formación.
  • Potenciar la producción de recursos de aprendizaje de tipología diversa y variada. 
  • Potenciar las modalidades de formación semipresencial y no presencial. 

Forman parte del equipo de la Unidad de Innovación Docente:

  • M. Isabel Pardillo Muñoz, responsable de Innovación Docente.
  • Marta Ribas Serra, técnica de Innovación Docente.

La unidad está ubicada en la primera planta del Edificio FUB1.

Para cualquier consulta, podéis contactar a través de la dirección innovaciodocent@umanresa.cat

Plan de Formación Continuada del Profesorado del campus Manresa de la UVIC-UCC

Programa Docència+

 

 

 

 

 

Desde el segundo semestre del curso académico 2021-2022, la Unidad de Innovación Docente (UID) del campus Manresa de la UVic-UCC centraliza la formación permanente dirigida al profesorado de UManresa con el objetivo de desarrollar tanto la formación inicial como la continuada del profesorado universitario, estimular la innovación docente y favorecer la mejora de la calidad de la docencia.

El Plan de Formación Continuada del Profesorado del campus Manresa se despliega de manera coordinada con el Vicerrectorado del campus Manresa, con los decanatos de la Facultad de Ciencias de la Salud (FCSM) y de la Facultad de Ciencias Sociales (FCScM), con la dirección de cada una de las titulaciones que se imparten en el campus Manresa, así como también en colaboración con el Centro de Innovación y Formación en Educación (CIFE) del campus Vic de la UVic-UCC.

El plan se concibe para alinearse estratégicamente con el modelo formativo y pedagógico institucional y tiene como finalidad facilitar tanto la adquisición como la consolidación de las diferentes competencias docentes que definen el perfil global del profesorado universitario en la actualidad, así como también dar respuesta a las diferentes necesidades específicas de formación del profesorado de cada una de las titulaciones del campus.

Si bien el grueso de las actividades formativas que se ofrecen son de carácter transversal, prescriptivas y dirigidas a todo el profesorado, también se programan actividades formativas diseñadas a demanda o ad hoc para cada una de las titulaciones del campus, más centradas en dar respuesta a las necesidades concretas de cada uno de los estudios que se imparten.

Las diversas acciones formativas contempladas se ofrecen en diversas modalidades formativas (formación en línea síncrona, formación en línea a través del aula virtual, formación presencial, formación híbrida y autoformación).

Todas las actividades formativas incluidas en el plan contemplan su reconocimiento por parte del Centro de Innovación y Formación en Educación (CIFE) del campus Manresa de la UVic-UCC, una vez superados los requisitos previamente establecidos según cada una de las acciones ofertadas.

 

  Denominación de la acción Temporalización Duración Objetivos a alcanzar
1 Novedades en el aula virtual: actualización de Moodle SEPTIEMBRE 2024 1 h Conocer las mejoras que se han introducido en las aulas virtuales de UManresa-FUB a raíz de la actualización de la plataforma Moodle con la que se inicia el curso académico 2024-2025.
2 Abordaje biopsicosocial en el grado de Fisioterapia OCTUBRE 2024 12 h (4,5+4,5+3) Formación dirigida al profesorado de los estudios de Fisioterapia con la finalidad de experimentar y reflexionar sobre el modelo de abordaje terapéutico que se trabaja en el Grado de UManresa, incorporando el paradigma biopsicosocial.
3 ¿Hay que hablar a los niños de la muerte? Recursos literarios para abordar el final de la vida con la infancia OCTUBRE 2024 1,5 h Formación dirigida a personal docente y sanitario para presentar recursos literarios que ayuden a abordar el final de la vida con la infancia.
4 El Programa UDocentia: la evaluación y la mejora docente del profesorado de la UVic-UCC OCTUBRE 2024 / MAYO 2025 2 h 30’ Dar a conocer el Programa UDocentia de evaluación y mejora docente del profesorado a los distintos roles que participan en él.
5 Cuidado de la voz: prevención de los trastornos vocales OCTUBRE 2024 8 h (4,5+3,5) Generar cambios para conseguir una voz funcional, fácil y libre en diferentes contextos y prevenir trastornos vocales.
6 Incorporación de la perspectiva de género en la docencia universitaria NOVIEMBRE / DICIEMBRE 2024 4 h (2+2) Formar al profesorado en perspectiva de género y dotarlo de herramientas para aplicarla en sus asignaturas.
7 La docencia en UManresa (UVic-UCC). Bases para la planificación y el desarrollo de la docencia universitaria NOVIEMBRE 2024 / MARZO 2025 30 h Conocer las bases pedagógicas y metodológicas de la docencia en UManresa.
8 Perfil investigador: ORCID y CVN de la FECYT NOVIEMBRE 2024 2 h Conocer cómo se elabora el perfil científico en esta herramienta.
9 Cómo incorporar los ODS en los TFG/TFM (oferta del CIFE UVic-UCC) NOVIEMBRE 2024 4 h (2+2) Conocer los ODS y saber integrarlos en la dirección y evaluación de TFG/TFM.
10 La metodología del debate presencial como herramienta didáctica en la educación superior DICIEMBRE 2024 4 h Profundizar en el uso del debate como herramienta didáctica, en su evaluación y en cómo dinamizarlo.
11 Indicadores de evaluación y acreditación DICIEMBRE 2024 2 h Conocer el funcionamiento de bases de datos como Web of Science y Scopus y sus indicadores.
12 Consejos para la elaboración de cuestionarios DICIEMBRE 2024 3 h (2+1) Revisar criterios técnicos, configuración, banco de preguntas, etiquetado y gestión de resultados.
13 Introducción a la inteligencia artificial generativa DICIEMBRE 2024 / MARZO 2025 2 h Conocer posibilidades, herramientas y retos éticos de la IA generativa aplicada a contenidos formativos.
14 Uso de la herramienta Lección de Moodle para crear actividades dinámicas y adaptativas ENERO 2025 2 h Crear contenidos, casos e itinerarios adaptativos con la actividad Lección de Moodle.
15 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) – Convocatoria 2.º curso ENERO 2025 2,5/4 h Conocer las claves para facilitar los seminarios ABP de Fisioterapia.
16 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) – Convocatoria 3.er curso ENERO 2025 2,5/4 h Formación orientada al profesorado facilitador de los seminarios ABP de 3.er curso.
17 Actualización en la tutorización y evaluación de los TFG y TFM en Fisioterapia ENERO 2025 3 h Actualizar criterios de evaluación, modalidades e integración de los ODS en los TFG y TFM.
18 Elaboración y uso de rúbricas como instrumento de evaluación ENERO 2024 3 h (1+2) Aprender a diseñar rúbricas y reflexionar sobre su uso.
19 Consejos para la elaboración de cuestionarios FEBRERO 2025 3 h (2+1) Reflexionar sobre la elaboración de cuestionarios, criterios técnicos y configuraciones.
20 Creación y gestión de actividades grupales en el aula virtual FEBRERO 2025 1 h 30’ Configurar grupos, subgrupos y actividades diferenciadas por grupo en Moodle.
21 Estrategias de aprendizaje activo en grupos numerosos (CIFE UVic-UCC) FEBRERO 2025 8 h Pautas para introducir metodologías activas en grupos grandes.
22 Diseña una actividad para trabajar los ODS en tu asignatura (CIFE UVic-UCC) FEBRERO / MAYO 2025 10 h Profundizar en el conocimiento de los ODS y aplicarlos a las asignaturas del profesorado.
23 Diseño de actividades interactivas con Moodle, Forms, Stream y Socrative/Kahoot DICIEMBRE 2024 / MARZO 2025 3 h (2+1) Taller práctico para crear actividades interactivas en distintos formatos y herramientas.
24 Ética de la investigación MARZO 2025 2 h Identificar riesgos éticos y legales en la participación, realización y dirección de proyectos de investigación.
25 Retos de la IA en la enseñanza superior (CIFE UVic-UCC) MARZO 2025 1,5 h Reflexionar sobre el impacto de la IA en la educación superior, el profesorado y la investigación.
26 Motivación y bienestar: claves de una docencia universitaria en positivo (CIFE UVic-UCC) MARZO 2025 2 h Conocer herramientas para aumentar la resiliencia y la satisfacción del estudiantado basadas en la psicología positiva.
27 Herramientas de calificación avanzada en Moodle ABRIL / JULIO 2025 2 h Utilizar instrumentos de evaluación avanzada de Moodle para la heteroevaluación.
28 Estrategias para proporcionar un feedback eficaz (CIFE UVic-UCC) ABRIL 2025 6 h Conocer las características del buen feedback y su relación con la autorregulación del aprendizaje.
29 Inteligencia Artificial aplicada a la investigación: una perspectiva crítica ABRIL 2025 3 h Conocer herramientas de IA aplicadas a la investigación y sus aspectos éticos y legales.
30 El rol del profesorado observador en el Programa UDocentia MAYO 2025 6 h Conocer las bases de la observación de la práctica docente dentro del Programa UDocentia.
31 III Jornada sobre docencia universitaria de la UVic-UCC: atención a la diversidad e inclusión (CIFE UVic-UCC) JUNIO 2025 4 h Analizar retos actuales sobre diversidad, accesibilidad e inclusión en la universidad.
32 Uso de la actividad Foro de Moodle para crear debates en línea JUNIO / JULIO 2025 2 h Descubrir tipologías de debate, configuración, opciones de evaluación y seguimiento.
33 El rol de los responsables académicos en el Programa UDocentia JULIO 2025 1 h Conocer las funciones de los responsables académicos en el proceso de evaluación del Programa UDocentia.
34 Diseño y aplicación de la Flipped Classroom en la universidad (CIFE UVic-UCC) JULIO 2025 6 h Introducción al modelo Flipped Classroom y herramientas para incorporarlo a la docencia universitaria.
35 El rol de experto evaluador en el Programa UDocentia OCTUBRE 2025 2 h Conocer el rol de experto evaluador dentro del proceso de evaluación del Programa UDocentia.
36 El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en los estudios de Empresa: diseño y planificación (II) DICIEMBRE 2024 / FEBRERO 2025 6 h (1,5+1,5+3) Asesoramiento en el diseño de propuestas de aprendizaje basadas en ABP.
  Denominación de la acción Edición Duración Objetivos a alcanzar
1 Bases de psicometría 1.ª edición 6 h (3+3) Ofrecer conocimientos básicos en relación con el análisis psicométrico para poder extraer resultados de los datos disponibles. Mostrar cómo trabajar con el software JASP.
2 Prepara el aula virtual. ¡Resuelve dudas! 1.ª edición (dos convocatorias) 1 h 30’ Aprender a preparar el aula virtual para el nuevo curso académico, resolver dudas y conocer recursos y herramientas que pueden mejorar y facilitar tanto la apariencia gráfica del aula como la gestión comunicativa a través de la misma.
3 Integrando las competencias transversales (oferta del CIFE UVic de la UVIC-UCC) 1.ª edición 4 h (2+2) Conocer el significado y la aplicación de las competencias transversales, también conocidas como soft skills o key skills, en el ámbito de los programas de educación superior. Conocer tanto dinámicas de implementación como sistemas de evaluación que pueden utilizarse para valorar su adquisición por parte del estudiantado.
4 Consejos para optimizar la gestión y la apariencia del aula virtual 1.ª edición (dos convocatorias) 2 h Identificar configuraciones, herramientas y recursos del aula virtual para optimizar su gestión, así como dotarla de una apariencia personalizada que permita realizar el seguimiento de la actividad del estudiantado tanto a docentes como a estudiantes.
5 Cómo establecer un puente entre la práctica y la teoría en la docencia universitaria (oferta del CIFE UVic de la UVIC-UCC) 1.ª edición 4 h Dar a conocer una metodología, basada en el denominado aprendizaje realista, que a partir de un trabajo práctico previo ayuda a establecer esta conexión tan deseada entre teoría y práctica, dotando a la teoría de funcionalidad y razón de ser.
6 Configuramos el libro de calificaciones (I) 1.ª edición (dos convocatorias) 2 h Configurar el libro de calificaciones de la asignatura en base al sistema de calificación previsto en la planificación-programa. Analizar la vista del informe del estudiante e identificar los principales elementos que distorsionan los cálculos de las calificaciones.
7 Elaboración y uso de rúbricas como instrumento de evaluación 3.ª edición 3 h (1+2) Aprender a diseñar correctamente una rúbrica y reflexionar sobre su uso como instrumento de evaluación en contextos de educación superior.
8 Técnicas de creatividad 1.ª edición 4 h (2+2) Explorar una variedad de técnicas para estimular la creatividad y el pensamiento lateral para generar soluciones a problemas e implementarlas.
9 La docencia en UManresa (UVic-UCC). Bases para la planificación y el desarrollo de la docencia universitaria 3.ª edición 30 h Conocer las bases pedagógicas y metodológicas de la docencia en UManresa.
10 Gestores bibliográficos 1.ª edición 2 h Aprender a utilizar el gestor bibliográfico Zotero.
11 Herramientas para la evaluación en Moodle (I): rúbricas, guía y selección de criterios, uso de escalas 1.ª edición (dos convocatorias) 2 h Utilizar los instrumentos de evaluación que ofrece Moodle para la heteroevaluación.
12 Configuramos el libro de calificaciones (II): edición de cálculos 1.ª edición 2 h Conocer cómo introducir cálculos condicionales en el libro de calificaciones de Moodle para obtener las calificaciones finales de la asignatura.
13 Creación y gestión de actividades grupales en el aula virtual 1.ª edición 1 h 30’ Aprender a gestionar el aula virtual para organizarla atendiendo a la necesidad de crear grupos de trabajo. Conocer cómo configurar las actividades y recursos, cómo favorecer la evaluación grupal desde el aula y las opciones de visualización de las actividades y recursos desde el rol del estudiantado.
14 Instructor de simulación clínica para docentes de grados de ciencias de la salud 1.ª edición 43 h Ofrecer herramientas básicas para el diseño y el desarrollo de simulaciones.
15 Instructor en simulación para docentes de grados de ciencias sociales y de educación 1.ª edición 43 h Ofrecer herramientas básicas para el diseño y el desarrollo de simulaciones.
16 Diseña una actividad para trabajar los ODS en tu asignatura (oferta del CIFE UVic de la UVIC-UCC) 1.ª edición 6 h (2+2+2) Profundizar en el conocimiento de los ODS y en cómo aplicarlos a las asignaturas que imparte el profesorado.
17 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) entre el estudiantado de Fisioterapia 3.ª edición 2 h 30’ Conocer los aspectos básicos de una metodología orientada a lograr un Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), así como los aspectos concretos en torno a los dos casos diseñados para trabajarlos con el estudiantado.
18 Investigación e Innovación: qué es necesario conocer para proteger el conocimiento 1.ª edición 1 h 30’ Aprender algunos conceptos relacionados con la propiedad intelectual e industrial para proteger el conocimiento, así como con los derechos y deberes de los investigadores.
19 Curso avanzado en simulación: debriefing 1.ª edición 32 h Facilitar herramientas avanzadas para ser y actuar como facilitador del aprendizaje de los participantes en el diseño estratégico de simulaciones profesionales.
20 Metodologías ágiles para el trabajo en equipo (oferta del CIFE UVic de la UVIC-UCC) 1.ª edición 8 h (4+4) Conocer las metodologías ágiles para transformar los equipos de trabajo en equipos ágiles, incrementando su productividad y su rápida adaptación a nuevas necesidades, y poder aplicarlas adecuadamente a la realidad laboral.
21 Cómo elaborar una revisión sistemática 1.ª edición 2 h Conocer los distintos tipos de revisiones (con especial atención a las revisiones sistemáticas), las fases de elaboración y algunas herramientas a utilizar.
22 Estrategias de aprendizaje activo en grupos numerosos (oferta del CIFE UVic de la UVIC-UCC) 1.ª edición 8 h (2+2+2+2) Facilitar recomendaciones y pautas para abordar el reto de introducir metodologías activas en grupos de clase numerosos.
23 El Programa UDocentia: la evaluación y la mejora docente del profesorado de la UVic-UCC 1.ª edición 2 h 30’ (1+1,30) Dar a conocer al PDI el Programa UDocentia de evaluación y mejora docente del profesorado de la UVic-UCC.
24 Rol del profesorado observador en el programa UDocentia 1.ª edición 1 h Conocer las bases de la observación de la práctica docente en el aula que deberá aplicar el PDI que participe como observador del profesorado que se presente al Programa UDocentia.
25 Divulgación científica al alcance de todos 1.ª edición 3 h Aprender a elaborar y divulgar contenidos de conocimiento científico a través de distintos canales: redes sociales, prensa, blogs, pódcasts…
26 El camino de la innovación: de la idea al proyecto 1.ª edición 2 h Conocer los distintos tipos de innovación y las fases a seguir para transformar ideas en proyectos.
27 Perfil investigador (ORCID) y CVN FECYT 1.ª edición 2 h Conocer cómo se elabora el perfil científico en esta herramienta.
28 La innovación en ciencias de la salud: rasgos diferenciales 1.ª edición 2 h Conocer las fases del ciclo de innovación en salud y las actuaciones que deben llevarse a cabo en cada pilar de desarrollo.
29 Herramientas para la evaluación en Moodle (II): Peer Assessment 1.ª edición 2 h Conocer cómo utilizar la herramienta Peer Assessment de Moodle para la coevaluación del estudiantado en una actividad grupal, promoviendo la reflexión sobre la dinámica de trabajo y facilitando una calificación diferenciada para cada estudiante.
30 Diseñando el Aula Inversa 1.ª edición (dos convocatorias) 8 h Profundizar en el modelo de aprendizaje del Aula Inversa (o Flipped Classroom / Flipped Learning) y conocer herramientas, técnicas y recursos para plantear un aprendizaje bajo el paraguas de este modelo, poniendo énfasis en cómo favorecer la autorregulación del aprendizaje del estudiantado.
31 Jornada sobre IA en la docencia UVic-UCC (oferta del CIFE UVic de la UVIC-UCC) 1.ª edición 4 h Reflexionar en torno al concepto de IA y su integración en la docencia, así como conocer diversas herramientas de IA de interés para el profesorado universitario.
32 Investigación cualitativa: fundamentos y diseño metodológico 1.ª edición 6 h (3+3) Conocer los distintos diseños de estudios cualitativos y sus elementos metodológicos clave. Presentar diversas herramientas de análisis cualitativo y sus principales funcionalidades.
33 Uso de la herramienta Offline Quiz de Moodle 2.ª edición 2 h Conocer cómo crear desde el aula virtual pruebas presenciales tipo test: diseño del/de los cuestionario(s), corrección y asignación automática de las puntuaciones al libro de calificaciones.
34 Cómo redactar un artículo científico 1.ª edición 4 h (2+2) Conocer el formato de redacción de artículos científicos. Aprender técnicas y habilidades básicas para escribir y publicar artículos científicos.
35 Prevención y gestión del estrés (oferta del CIFE UVic de la UVIC-UCC) 2.ª edición 6 h (2+2+2) Conocer y valorar el estrés, aplicando técnicas que permitan aprovechar al máximo el estrés funcional y reducir el estrés disfuncional.
36 Uso de la herramienta Board de Moodle 2.ª edición 1 h 30’ Dar a conocer esta actividad de Moodle que permite crear un tablero a modo de post-it para promover la comunicación en el aula virtual.
37 Aprender y enseñar en el aula: el método del caso (oferta del CIFE UVic de la UVIC-UCC) 1.ª edición 8 h (3+3+2) Conocer todos los aspectos necesarios para aplicar esta metodología en el aula, que facilita desarrollar en el estudiantado competencias transversales como el trabajo en equipo, la comunicación eficaz, el aprender a aprender, el pensamiento crítico, la creatividad, etc.
38 La publicación científica 1.ª edición 2 h Diseñar estrategias de publicación que sean eficientes y efectivas.
39 La interacción profesorado-estudiantado: clave para un buen aprendizaje (oferta del CIFE UVic de la UVIC-UCC) 1.ª edición 8 h Conocer los distintos tipos de interacción, así como posibles estrategias de apoyo al proceso de aprendizaje.
40 La Inteligencia Artificial y los trabajos finales de grado universitarios (oferta del CIFE UVic de la UVIC-UCC) 1.ª edición 6 h (2+2+2) Descubrir las posibilidades de uso de la inteligencia artificial (IA) en los TFG y TFM.
41 Socrative y Kahoot!: herramientas para el aprendizaje participativo 1.ª edición 2 h Conocer cómo plantear cuestionarios a través de estas herramientas digitales que facilitan dinamizar las sesiones formativas y permiten obtener informes de resultados (puntuaciones y respuestas) en directo.
42 Open Science: acceso abierto y gestión de datos de investigación 1.ª edición 2 h Conocer los principales motivos para fomentar la publicación en abierto y las ventajas para los investigadores, la Universidad y la sociedad. Conocer los principales repositorios.
43 El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en los estudios de Empresa. Diseño y planificación (I) 1.ª edición 3 h Trabajar la metodología del ABP y explorar cómo adaptarla a los estudios de grado y a los ciclos formativos de grado superior del área de Empresa de UManresa.
44 II Jornada sobre docencia universitaria de la UVIC-UCC (oferta del CIFE UVic de la UVIC-UCC) 2.ª edición 4 h Promover la interacción y el intercambio en el ámbito de la innovación docente entre el profesorado de la UVic-UCC, así como el intercambio de buenas prácticas docentes en la integración de los ODS en la docencia, proporcionando también elementos de reflexión y debate.
45 Diseño y aplicación de la Flipped Classroom en la Universidad (oferta del CIFE UVic de la UVIC-UCC) 2.ª edición 6 h (2+2+2) Describir y experimentar el modelo de la Flipped Classroom, así como conocer recursos y materiales para diseñar adecuadamente propuestas didácticas bajo este modelo formativo.
46 Conoce qué son los proyectos COIL y BIP 1.ª edición 1 h 30’ Conocer las características de los proyectos COIL y BIP para familiarizar al profesorado con estas metodologías docentes e incentivar su incorporación a las asignaturas, promoviendo tanto la internacionalización como la innovación docente.
47 Novedades en el aula virtual: actualización de Moodle 1.ª edición 1 h Conocer las mejoras que se han introducido en las aulas virtuales de UManresa-FUB a raíz de la actualización de la plataforma Moodle con la que se inicia el curso académico 2024-2025.
  Denominación de la acción Edición Duración Objetivos a alcanzar
1 Consejos para mejorar la apariencia gráfica del aula virtual 1.ª edición (dos convocatorias) 2 h Dar a conocer recursos y herramientas para poder mejorar la apariencia gráfica de las aulas virtuales de las asignaturas.
3 Optimización del libro de calificaciones de Moodle I (configuración de categorías) 1.ª edición (dos convocatorias) 2 h Configurar el libro de calificaciones de acuerdo con lo establecido en la planificación de la asignatura o del curso, detectando aquellos elementos que afectan al cálculo seleccionado (media ponderada, calificación más alta/baja, inclusión/exclusión de calificaciones vacías, etc.).
5 Optimización del libro de calificaciones de Moodle II (configuración de la vista o informe del estudiante) 1.ª edición 2 h Profundizar en las opciones de visualización de los informes del calificador, las opciones de configuración y los parámetros que pueden modificarse para que el estudiantado pueda ver las calificaciones en su informe de usuario.
6 Optimización del libro de calificaciones de Moodle III (configuración de cálculos avanzados) 1.ª edición (dos convocatorias) 2 h Dar a conocer la posibilidad de introducir fórmulas en los cálculos de los elementos y categorías del libro de calificaciones de Moodle para poder dar respuesta a las características y condicionantes establecidos en el sistema de evaluación de la asignatura.
8 Elaboración y uso de rúbricas como instrumento de evaluación 2.ª edición 3 h (2+1) Aprender a diseñar correctamente una rúbrica y reflexionar sobre su uso como instrumento de evaluación en contextos de educación superior.
9 Uso de la herramienta Canva para la elaboración de infografías didácticas 1.ª edición 2 h Profundizar en los elementos necesarios para diseñar de forma eficiente infografías docentes mediante la herramienta Canva.
10 Uso de la herramienta StudentQuiz de Moodle 1.ª edición 2 h Dar a conocer StudentQuiz, una de las actividades de Moodle que permite la participación del estudiantado en la creación y resolución de preguntas para elaborar cuestionarios de manera colaborativa con el acompañamiento del profesorado.
11 La docencia en UManresa (UVic-UCC). Bases para la planificación y el desarrollo de la docencia universitaria 2.ª edición 30 h Conocer las bases pedagógicas y metodológicas de la docencia en UManresa.
12 Definición del mapa de talento en el grado de Enfermería 1.ª edición 10 h (4+4+2) Conceptualizar las competencias emocionales que deben definir a un/a titulado/a en Enfermería.
13 Estrategias y herramientas para mejorar el pensamiento crítico del estudiantado de Educación Infantil 1.ª edición 4 h (2+2) Reflexionar sobre la relevancia de promover el pensamiento crítico entre el estudiantado y conocer estrategias para hacerlo.
14 Estrategias y herramientas para mejorar el pensamiento crítico del estudiantado de Enfermería 1.ª edición 2 h 30' Reflexionar sobre la relevancia de promover el pensamiento crítico entre el estudiantado y conocer estrategias para hacerlo.
15 Uso de la herramienta Board de Moodle 1.ª edición 2 h Dar a conocer esta actividad de Moodle que permite crear un tablero a modo de post-it para promover la comunicación en el aula virtual.
16 Uso de la herramienta Socrative 1.ª edición 2 h Conocer cómo plantear cuestionarios a través de esta herramienta digital que facilita dinamizar las sesiones formativas y permite obtener informes de resultados (puntuaciones y respuestas) en directo.
17 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) entre el estudiantado de Fisioterapia 2.ª edición 4 h Conocer los aspectos básicos de una metodología orientada a lograr un Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), así como los aspectos concretos en torno a los dos casos diseñados para trabajarlos con el estudiantado.
18 Pedagogía creativa: ¿cómo se entrena y se evalúa la creatividad? (oferta del CIFE UVic de la UVIC-UCC) 1.ª edición 4 h Concienciar sobre la necesidad del entrenamiento creativo en el proceso educativo, entrenar al profesorado con herramientas creativas, entender la necesidad de sincronizar los hemisferios derecho e izquierdo para tener buenas ideas, dotar de herramientas a los asistentes para que el estudiantado formule buenas preguntas, piense de forma visual, genere ideas numerosas y originales y sepa improvisar.
19 ¿Cómo incrementar la motivación del estudiantado? 1.ª edición 2 h 30' Establecer estrategias de participación en el ámbito académico que el profesorado puede aplicar con su estudiantado.
20 Estrategias para proporcionar un feedback eficaz al estudiantado (oferta del CIFE UVic de la UVIC-UCC) 1.ª edición 4 h (2+2) Conocer las características que hacen eficaz el feedback o retorno que se ofrece al estudiantado durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
21 Uso de la herramienta Offline Quiz de Moodle 1.ª edición (dos convocatorias) 2 h Conocer cómo crear desde el aula virtual pruebas presenciales tipo test: diseño del/de los cuestionario(s), corrección y asignación automática de las puntuaciones al libro de calificaciones.
23 Cómo trabajar los ODS en la docencia universitaria (oferta del CIFE UVic de la UVIC-UCC) 1.ª edición 4 h (2+2) Establecer un marco de referencia para que el profesorado pueda trabajar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en sus asignaturas.
24 Prevención y gestión del estrés (oferta del CIFE UVic de la UVIC-UCC) 1.ª edición 6 h (2+2+2) Conocer y valorar el estrés, aplicando técnicas que permitan aprovechar al máximo el estrés funcional y reducir el estrés disfuncional.
25 Cómo acompañar al estudiante en el proceso de aprendizaje (oferta del CIFE UVic de la UVIC-UCC) 1.ª edición 6 h (2+2+2) Aplicar estrategias de apoyo que faciliten la interacción y la comunicación entre el estudiantado y el profesorado, y la creación de entornos que fomenten aprendizajes de calidad y una retroalimentación efectiva.
26 La autorregulación del aprendizaje: avanzando en la autonomía y responsabilidad del estudiantado (oferta del CIFE UVic de la UVIC-UCC) 1.ª edición 4 h (2+2) Conocer las formas mediante las cuales el estudiantado toma el control de su proceso de aprendizaje, desarrollando su autonomía y responsabilidad sobre el mismo.
27 I Jornada sobre docencia universitaria de la UVic-UCC (oferta del CIFE UVic de la UVIC-UCC) 1.ª edición 4 h Avanzar en el trabajo de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en el marco de la docencia universitaria.
28 Uso de la herramienta Genial.ly para la elaboración de recursos de aprendizaje 1.ª edición 2 h Conocer cómo definir e implementar escalas evaluativas a través del propio Moodle.
29 Evaluar en Moodle utilizando escalas 1.ª edición 1 h 30' Conocer el uso de las escalas de valoración para evaluar y/o calificar actividades desde Moodle.
30 Uso de la herramienta Peer Assessment de Moodle 1.ª edición (dos convocatorias) 2 h Conocer la actividad Peer Assessment de Moodle, que permite al estudiantado autoevaluarse y coevaluar la participación del grupo en una actividad determinada, en base a criterios de evaluación predefinidos.
32 Diseño y aplicación de la Flipped Classroom en la Universidad (oferta del CIFE UVic de la UVIC-UCC) 1.ª edición 6 h (2+2+2) Describir y experimentar el modelo de la Flipped Classroom, así como conocer recursos y materiales para diseñar adecuadamente propuestas didácticas bajo este modelo formativo.
33 Elaboración de vídeos interactivos con H5P 2.ª edición 3 h (2+1) Profundizar en el uso de la tipología de vídeo interactivo de la herramienta H5P como opción para enriquecer recursos de aprendizaje presentados en este formato.
34 Introducción al libro de calificaciones de Moodle 1.ª edición 1 h Estructurar el libro de calificaciones de Moodle según el sistema de evaluación establecido y analizar los distintos parámetros de configuración de la calificación de las categorías y sus posibilidades didácticas.
  Denominación de la acción Edición Duración Objetivos a alcanzar
1 Elaboración y uso de rúbricas como instrumento de evaluación 1.ª edición (dos convocatorias) 3 h (2+1) Aprender a diseñar correctamente una rúbrica y reflexionar sobre su uso como instrumento de evaluación en contextos de educación superior.
3 La docencia en UManresa (UVic-UCC). Bases para la planificación y el desarrollo de la docencia universitaria 1.ª edición (dos convocatorias) 30 h Conocer las bases pedagógicas y metodológicas de la docencia en UManresa.
5 Estrategias y herramientas para mejorar el pensamiento crítico del estudiantado de Enfermería 1.ª edición 4 h (2+2) Reflexionar sobre la relevancia de promover el pensamiento crítico entre el estudiantado y conocer estrategias para hacerlo.
6 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) entre el estudiantado de Fisioterapia 1.ª edición 4 h Conocer los aspectos básicos de una metodología orientada a lograr un Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), así como los aspectos concretos en torno a los dos casos diseñados para trabajarlos con el estudiantado.
7 Cómo ofrecer feedback al estudiantado a través de las herramientas del aula virtual 1.ª edición 2 h Conocer las diversas herramientas que el aula virtual pone a disposición del profesorado para poder ofrecer feedback al estudiantado.
8 Aplicación de la metodología del estudio del caso en los estudios de ADE 1.ª edición 4 h 30’ (1,30+1,30+1,30) Profundizar en el conocimiento y las utilidades del método del caso.
9 El Aprendizaje y Servicio (ApS) en la educación superior, una forma de aprender y enseñar 1.ª edición 4 h (2+2) Conocer qué es el ApS desde la perspectiva de sus dinamismos básicos y pedagógicos y aprender de forma práctica cómo diseñar un proyecto de ApS en el marco de los estudios de Educación Infantil.
10 Estrategias y herramientas para trabajar el pensamiento crítico del estudiantado de Fisioterapia 1.ª edición 4 h (2+2) Reflexionar sobre la relevancia de promover el pensamiento crítico entre el estudiantado y conocer estrategias para hacerlo.
11 El pensamiento crítico y el razonamiento clínico del estudiantado de Podología: propuestas y estrategias para trabajarlos 1.ª edición 4 h (2+2) Reflexionar sobre la relevancia de promover el pensamiento crítico en general entre el estudiantado, así como su aplicación en el ámbito sanitario como razonamiento clínico, y conocer estrategias para hacerlo.
12 Elaboración de vídeos interactivos con H5P 1.ª edición 3 h (2+1) Profundizar en el uso de la tipología de vídeo interactivo de la herramienta H5P como opción para enriquecer recursos de aprendizaje presentados en este formato.
13 Elaboración de vídeos animados con Powtoon 1.ª edición (tres convocatorias) 2 h Dar a conocer la herramienta web Powtoon para elaborar vídeos animados con una finalidad pedagógica y/o divulgativa.
16 Estrategias y herramientas para trabajar el pensamiento crítico del estudiantado de ADE 1.ª edición 4 h (2+2) Reflexionar sobre la relevancia de promover el pensamiento crítico entre el estudiantado y conocer estrategias para hacerlo.

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