| Modalité Semi-présentiel |
Édition 1re |
| Calendrier Septembre 2026 |
Lieu Manresa |
| Durée 15 ECTS |
Langue Catalan et espagnol |
| Prix 1.410 € |
Places 20 |
Le pourquoi et la finalité du programme
Les valeurs sont l’ADN des organisations. Elles constituent le guide qui doit accompagner les conduites et les comportements de l’ensemble des professionnels pour le rendre possible. C’est pourquoi il est nécessaire de les mettre en évidence et de leur donner une voix, afin d’en prendre davantage conscience, de les relier plus étroitement à notre pratique quotidienne et de leur permettre de guider naturellement de nouvelles manières d’agir, plus sûres, plus efficaces et porteuses de plus de valeur pour la société.
Diriger par les valeurs dans le domaine éducatif, c’est accompagner et faciliter le travail collaboratif au service d’un objectif partagé.
Dans cette optique, UManresa (Fundació Universitària del Bages) a promu la création de la Chaire de Leadership en Valeurs de la Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya, avec la volonté de créer les conditions permettant aux personnes, aux équipes et aux organisations d’utiliser le leadership pour promouvoir des changements positifs dans leur environnement. Elle est dirigée par Pep Guardiola et Manel Estiarte et bénéficie également du soutien d’un grand nombre de personnalités de référence dans les domaines académique, social et économique.
Dans cette même ligne, l’année dernière a été conçu et dispensé avec succès un Titre d’Expert Universitaire en Leadership en Valeurs dans les Organisations de la Santé et du Social. Fruit de l’engagement de notre université en faveur de l’éducation, ce Titre d’Expert Universitaire en Leadership en Valeurs dans le domaine éducatif est proposé afin de garantir la formation de leaders éducatifs solidement préparés sur le plan professionnel et, en particulier, dotés d’un bagage éthique fondé sur les valeurs, garantissant une éducation en valeurs, holistique et favorisant le bien-être émotionnel de l’ensemble de la communauté éducative.
La Chaire a élaboré son cadre conceptuel à partir du parcours professionnel et personnel de ses deux directeurs. Ainsi, sur un terrain de jeu métaphorique, douze paires d’activateurs (valeurs) se connectent à quatre dimensions (personne, équipe, organisation et environnement) et deviennent, dans leur ensemble, les pièces qui donnent forme à un modèle théorique propre, permettant d’expliquer et de concrétiser les différents styles de leadership fondés sur les valeurs.
Objectifs du programme
- Analyser les défis globaux et sociaux actuels (géopolitiques, migratoires, technologiques et climatiques) afin de définir le rôle et le leadership que l’école doit assumer aujourd’hui.
- Promouvoir un leadership pédagogique transformateur, qui accompagne le corps enseignant, favorise l’innovation éducative fondée sur des données probantes et donne aux équipes pédagogiques autonomie et coresponsabilité.
- Concevoir l’école comme un écosystème ouvert, connecté à la communauté et à d’autres acteurs sociaux, en favorisant des réseaux de collaboration et un objectif éthique partagé de transformation sociale.
- Placer les valeurs et l’éthique au centre du leadership éducatif, en développant des profils de références éthiques capables de générer des environnements fondés sur le soin, la justice, l’authenticité et le sens de la communauté.
- Promouvoir le soin et le bien-être de l’ensemble de la communauté éducative, à travers une communication empathique, l’écoute active et le respect comme fondements de la coexistence et du progrès collectif.
- Déployer des stratégies de gestion et de développement humain, incluant la planification stratégique, l’évaluation et la reddition de comptes, l’identification et le développement des talents, ainsi que la construction d’un leadership distribué et durable.
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