De la conversa a la indagació: una reflexió sobre la ciència

Introducció

Aquest curs proposa una mirada a la ciència com a procés viu, compartit i obert, en què la conversa esdevé l’eix central per pensar, comprendre i investigar el món. Lluny d’entendre la ciència com un conjunt de respostes tancades, el curs posa el focus en el diàleg com a eina pedagògica que permet fer emergir idees, preguntes i hipòtesis, especialment en contextos educatius amb infants.

A partir de situacions reals, el curs convida les participants a reflexionar i a reconèixer el valor de la conversa com a punt de partida per a la indagació. La conversa no es presenta com un moment final de reflexió, sinó com un motor constant que obre camins, genera dubtes i orienta els processos d’aprenentatge.

Al llarg del curs es treballa el paper de la mestra com a facilitadora de situacions d’indagació i generadora de pensament: una figura que observa, pregunta, documenta i dona temps perquè les idees evolucionin. Es reflexiona sobre com formular bones preguntes, com sostenir converses sense dirigir-les i com crear contextos científics —espais, materials i temps— que convidin a pensar, parlar i construir coneixement.

El curs ofereix eines pràctiques per transformar les converses en camins d’indagació, entenent la incertesa, l’error i la diversitat de mirades com a elements essencials del procés científic. A través de l’anàlisi de situacions educatives, exemples concrets i espais de reflexió compartida, les participants podran repensar la seva pràctica i construir una mirada més conscient, respectuosa i rica sobre com s’aprèn ciència.

Aquesta formació permetrà als participants adquirir eines clau i adaptables a les seves pròpies realitats educatives, facilitant la connexió entre els alumnes i les seves famílies per millorar el benestar emocional i l’aprenentatge.

Objectius

• Reconèixer la conversa com a eina clau per a la construcció de coneixement científic, especialment en contextos educatius.
• Aprendre a escoltar, recollir i interpretar les idees dels infants com a punt de partida per a la indagació.
• Desenvolupar habilitats per formular preguntes adequades que promoguin el pensament, el dubte i la curiositat.
• Fomentar una mirada de la ciència com a procés, no com a transmissió de respostes.
• Reflexionar sobre situacions d’aprenentatge on la conversa generi camins d’indagació reals i significatius.
• Acompanyar els processos d’indagació respectant els temps, interessos i hipòtesis dels infants.
• Reflexionar sobre el paper de la mestra com a observadora, acompanyant i generadora de contextos d’aprenentatge.