Máster universitario en Metodología de la Simulación aplicada a la Formación de Profesionales de Ciencias de la Salud y Sociales

Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT)

Acceso a los datos oficiales del título

Dirigido a

• Docentes e investigadores universitarios del ámbito de las Ciencias de la Salud y las Ciencias Sociales que deseen conocer en profundidad y dominar las metodologías de simulación para poder aplicarlas en sus estrategias docentes y en sus proyectos de investigación o en sus centros de simulación.
• Responsables de formación, de desarrollo del talento y de recursos humanos de instituciones diversas, con especial interés por aquellas del ámbito sanitario y asistencial.
• Profesionales asistenciales y responsables de la mejora de los equipos de trabajo(supervisores de enfermería y jefes clínicos).
• Profesores de pregrado (ciclos formativos, enseñanza secundaria) con especial interés por introducir metodologías innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Facilitadores de simulación, coordinadores de centros de simulación, docentes con interés en la innovación docente, expertos en simulación y profesionales del ámbito de la salud (médicos, enfermeros, psicólogos, bomberos y cuerpos de seguridad, entre otros).
• Otras personas interesadas en la metodología de la simulación.

Duración

60 ECTS

Modalidad

Semipresencial

Campo de estudio

Interdisciplinar

Calendario

Octubre 2026 - Julio 2027

Horarios

Jueves y viernes, de 9 a 14h y de 15 a 20h.
Sábados, de 9 a 14h.

Plazas

25

Lugar

Facultad de Ciencias de la Salud de Manresa.
Centro de Innovación en Simulación (CISARC).

UManresa
Campus Manresa de la Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya
Av. Universitària, 4-6
08242 Manresa (Barcelona).

Idioma

Catalán, castellano

Precio del crédito

98.80€

Precio del curso completo

5.928€

Este importe incluye el coste de 60 créditos EXCEPTO tasas anuales de gestión académica y seguros. El precio de la matrícula depende del número de créditos matriculados. Las asignaturas del primer curso suman un total de 60 créditos excepto si se opta por una matrícula a tiempo parcial (vía lenta).

Acreditación

Máster universitario en Metodología de la Simulación Aplicada a la Formación de Profesionales de Ciencias de la Salud y Sociales, expedido por la Universidad de Vic - Universidad Central de Cataluña.

Este máster universitario facilita el acceso en diferentes programas de doctorado.

Curso bonificable

Esta formación puede ser bonificable por la empresa mediante la Fundación Estatal para la Formación en el Empleo, en función del crédito que tenga disponible. Alternativamente, en el supuesto de que la formación se realice en horario laboral, la empresa puede bonificarse los costes salariales de las horas que el trabajador invierta en su formación como PIF – Permiso Individual de Formación.

Requisitos generales de acceso

Puedes acceder a un máster universitario si tienes:

• Un título universitario oficial español (independientemente del nivel y la duración.)
• Un título expedido por una institución de educación superior de otro estado integrante del EEES, que en el país expedidor faculte para acceder a enseñanzas de máster.
• Un título universitario extranjero de fuera del EEES, sin necesidad de homologarlo, de nivel de formación equivalente a un título universitario oficial estatal y que faculte al país de origen para acceder a estudios de posgrado.
• Estás cursando un grado oficial en una universidad del Estado español y sólo te falta superar el Trabajo de Fin de Grado para obtener el título. Para garantizar la prioridad a los estudiantes que ya disponen del título del grado, sólo puedes formalizar la preinscripción y realizar una matrícula condicionada al máster durante el último período del calendario de trámites. La condición es que acredites que has formalizado la matrícula de TFG y que estás en condiciones de poder titularte durante el mismo curso académico en el que cursas el máster. En ningún caso puedes obtener el título de máster universitario si previamente no has obtenido el título oficial de grado.

Requisitos específicos de cada máster

Aparte de los requisitos de acceso general, cada master tiene unos requisitos de admisión y criterios de selección específicos.

Acceso para alumnos extranjeros

Según el Real Decreto 1393/2007, en sus modificaciones recogidas en el Real Decreto 861/2010 y en el Real Decreto 43/2015, de 2 de febrero, para acceder a una enseñanza de Máster oficial es necesario tener: o Título universitario oficial español (independientemente del nivel y la duración); o bien o Título expedido por una institución de educación superior de otro estado integrante del EEES, que en el país expedidor faculte para acceder a enseñanzas de máster; o bien o Título universitario extranjero de fuera del EEES, sin necesidad de homologarlo, de nivel de formación equivalente a un título universitario oficial estatal y que faculte, en el país de origen, para acceder a estudios de posgrado. La Universidad comprobará que los títulos acreditan un nivel de formación equivalente a los títulos oficiales universitarios españoles y que facultan, en el país expendedor del título, para las enseñanzas de Máster. La admisión a un máster universitario no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo extranjero ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar los estudios. En cualquier caso, una vez superados los estudios, el título de máster que se obtenga tendrá plena validez oficial.

Estudios fuera de España

La UVic-UCC acepta cualquier documento expedido en catalán, castellano o inglés. En caso de que el documento original no esté en ninguna de estas lenguas, será necesario acompañar el original de una traducción jurada. Todos los documentos no españoles tendrán que ser oficiales y expedidos por las autoridades competentes, de acuerdo con el ordenamiento jurídico del país de que se trate, y, si procede, deben estar legalizados. Consulte el procedimiento a seguir para legalizar documentos.

Para acceder a estudios de nivel de máster universitario no es necesaria la homologación del título, en cualquier caso es necesario presentar uno de los documentos detallados a continuación:

1. Si se dispone del título homologado en España: una copia compulsada del certificado de homologación del MEC.
2. Si no se dispone del título homologado: un certificado en el que se indique que, con los estudios finalizados, se puede acceder a estudios de un nivel mínimo de máster (nivel 3 del MECES o 7 del EQF) o equivalente al país donde se haya estudiado.

Estudios realizados en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)

Si se ha estudiado dentro del EEES se podrá presentar el Suplemento Europeo al Título en vez de los documentos mencionados en el punto anterior, siempre que se indique que se puede acceder como mínimo a estudios de nivel de máster. En caso de no disponer de Suplemento Europeo al Título es necesario presentar la misma documentación del apartado anterior (Estudios fuera de España).

Requisitos de admisión

Los interesados ​​en cursar el Máster universitario en Metodología de la Simulación, además de cumplir los requisitos generales de acceso, tendrán que acreditar los dos requisitos de admisión siguientes:

• Poseer un título universitario superior en el ámbito de las ciencias de la salud (preferentemente en Medicina, Enfermería, Fisioterapia, Podología, Logopedia, Trabajo Social, Nutrición Humana y Dietética y Psicología) o las Ciencias Sociales (preferentemente en Pedagogía, Educación Infantil, Educación Primaria, Sociología, Antropología, ADE, Económicas, Derecho y Relaciones Laborales).

• Tener experiencia docente de tres o más años, o bien experiencia de tres o más años en las áreas de formación de departamentos de recursos humanos de las organizaciones.

Criterios de selección

La Normativa de Máster de la UVic-UCC contempla también los siguientes criterios para la valoración de méritos de los estudiantes que quieran ser admitidos en el máster, que se han ponderado específicamente por este máster:

• Grado de afinidad de la titulación previa a los estudios de Máster descritos en el punto anterior: 30%
• Calificación de la nota media del expediente académico de los estudios que se hayan cursado con anterioridad: 10%
• La experiencia profesional superior a la solicitada como requisito de admisión, relacionada con el ámbito del máster: 30%
• El conocimiento de una tercera lengua, de nivel superior al requisito de admisión aplicable: 5%
• La movilidad durante los estudios previos: 5%
• Posible aplicabilidad de las competencias adquiridas. Justificar por parte de una organización/empresa o el responsable académico de un centro universitario que el interesado quiera desarrollar un proyecto de formación o investigación que incluya la simulación: 20%

Preinscripción y matrícula

El período de preinscripción está abierto entre el 18 de marzo y el 6 de octubre de 2026. Puedes solicitar la admisión al máster y formalizar la matrícula en los siguientes períodos:

• 1er período de admisión: del 19 al 23 de junio de 2026. Si has resultado admitido, podrás efectuar la matrícula entre el 25 y el 29 de junio de 2026.

Siempre que haya disponibilidad de plazas se establecerán los siguientes períodos de admisión:

• 2º período de admisión: del 22 al 24 de julio de 2026. Si has resultado admitido, podrás efectuar la matrícula entre el 27 y el 29 de julio de 2026.
   
• 3er período de admisión: del 7 al 9 de octubre de 2026. Si has resultado admitido, podrás efectuar la matrícula entre el 13 y el 15 de octubre de 2026.

Para hacer efectiva la preinscripción es necesario enviar un correo electrónico a: mastersimulacio@umanresa.cat

Adjuntando los siguientes documentos:

1. Copia del DNI (o pasaporte, en el caso de los extranjeros).
2. Certificado Académico Personal de la titulación universitaria o bien copia compulsada en la que consten todas las asignaturas cursadas y aprobadas, el número de horas/créditos y las calificaciones correspondientes. En el caso de estudios cursados ​​en el extranjero, el documento debe especificar el sistema de calificaciones aplicado. Opcionalmente este documento puede ser sustituido por el Suplemento Europeo al Título.
3. Copia compulsada del título o resguardo universitario.
4. Curriculum vitae.
5. Carta de motivación.
6. Documentación acreditativa, en su caso, de los requisitos específicos de acceso al Máster.

Una vez recibida la documentación, la coordinación del Máster se pondrá en contacto para pactar una entrevista y posteriormente se comunicará la admisión.

Modalidades y plazos de pago

• 1.er pago en el momento de la matrícula: 15% del precio total de los créditos matriculados más tasas y seguro.
   
• 2.° pago en octubre de 2026: 40% del precio total de los créditos matriculados.
   
• 3.er pago en diciembre de 2026: 15% del precio total de los créditos matriculados.
   
• 4.° pago en febrero de 2027: 15% del precio total de los créditos matriculados.
   
• 5.° pago en abril de 2027: 15% del precio total de los créditos matriculados.

Descuentos

10% de descuento en el importe de los créditos matriculados si realizas la preinscripción antes del 12 de junio.
10% de descuento para exalumnos de UManresa/FUB y UVic.

* Estos dos descuentos son acumulables.

Esta formación puede ser bonificable por laempresa mediante la Fundación Estatal para la Formación en el Empleo. Alternativamente, en el caso de que la formación se realice en horario laboral, la empresa puede bonificarse los costessalariales de las horas que el trabajador invierta en su formación como Permiso Individual de Formación (PIF).

ACCEDE AL HISTÓRICO DE LAS GUÍAS DOCENTES

Módulo 1. La simulación como herramienta de aprendizaje e investigación

• Bases conceptuales y fundamentos de la simulación (OB - 5 ECTS)
• Ingredientes de la simulación. Elementos estructurales y objeto de la simulación (OB - 5 ECTS)
• Análisis de necesidades y definición de objetivos de la simulación (OB - 5 ECTS)
• El facilitador de la simulación. Coordinación, rol y gestión humana (OB - 5 ECTS)

Módulo 2. Metodología y aplicación de la simulación

• El Diseño de la Simulación en el Ámbito Profesional de las Ciencias de la Salud y las Ciencias Sociales (OP - 5 ECTS)
• Preparación y Proceso de Experimentación en la Simulación en el Ámbito Profesional de las Ciencias de la Salud y las Ciencias Sociale (OP - 5 ECTS)
• Reflexión guiada de la simulación (OB - 5 ECTS)
• Evaluación, transferencia de conocimiento y metaevaluación (OB - 5 ECTS)

Módulo 3. Investigación aplicada a la simulación

• Metodología de la investigación (OB - 5 ECTS)
• Análisis y tratamiento de los datos de la simulación (OB - 5 ECTS)
• Trabajo de fin de máster (OB - 10 ECTS)

Conocimientos o contenidos (Knowledge)

• Identificar los fundamentos básicos de la tecnología y comprender los desafíos sociales, científicos y éticos de la sociedad contemporánea derivados de la tecnología.
• Reconocer los sesgos y desigualdades que presenta la sociedad digital y los elementos de análisis multidisciplinares necesarios para elaborar propuestas alternativas que contribuyan a una sociedad más justa y sostenible.
• Conocer las bases del comportamiento humano en el contexto de una sociedad digital en cambio permanente.
• Comprender el funcionamiento general de las organizaciones partiendo de la experiencia del usuario.
• Conocer la importancia y el impacto de la comunicación en las organizaciones y equipos.
• Comprender el funcionamiento de los proyectos digitales y de innovación para incidir en el cambio de las organizaciones.
• Familiarizarse con las metodologías innovadoras para la gestión y liderazgo de personas y equipos multidisciplinares.
• Aplicar el método científico, así como los elementos técnicos y de gobernanza en el ámbito de la ciencia de datos.

Habilidades o destrezas (Skills)

• Analizar críticamente la influencia de la tecnología en la transformación de la sociedad anticipando cambios sociales futuros derivados de la innovación tecnológica y teniendo en cuenta las oportunidades que comportan.
• Identificar las nuevas tecnologías adecuadas para cada contexto y aplicarlas en distintos ámbitos de la sociedad en beneficio de las personas y las organizaciones.
• Identificar los procesos y procedimientos de una institución que puedan ser automatizados o digitalizados para conseguir mayor eficiencia.
• Mostrar habilidades para la reflexión crítica en los procesos vinculados al ejercicio de la profesión.
• Gestionar y desarrollarse de manera competente en equipos multidisciplinarios para hacer frente a retos sociales y en la búsqueda de propuestas justas y sostenibles.
• Aplicar técnicas y procedimientos de gestión de proyectos, desarrollando capacidades de innovación y de gestión de equipos orientadas a la adecuación de las organizaciones al cambio constante.
• Diseñar, desarrollar y promover proyectos, productos y servicios (digitales y tecnológicos) que contribuyan al progreso socioeconómico y promuevan una sociedad más inclusiva, participada, justa y sostenible.
• Utilizar técnicas específicas y avanzadas de captación, tratamiento, análisis y visualización de datos.
• Aplicar metodologías y técnicas de análisis e investigación cualitativa y cuantitativa, con especial dominio de técnicas de investigación digitales y análisis de gran cantidad de datos, para la toma de decisiones.
• Diseñar y evaluar proyectos centrados en la experiencia del usuario.
• Gestionar, analizar, sintetizar e interpretar información obtenida de fuentes diversas, variadas y fiables con el fin de lograr su objetivo.

Competencias (Competences)

• Utilizar de manera reflexiva y crítica diferentes medios y soportes digitales y/o audiovisuales para llegar de manera efectiva a múltiples audiencias.
• Anticipar tendencias globales emergentes y adoptar una perspectiva multidisciplinar e integradora en sus análisis con modelos colaborativos y democráticos de cambio.
• Reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que contengan una reflexión sobre temas de índole social, tecnológica o ética.
• Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones tanto a un público general como especializado.
• Mostrar sensibilidad por una práctica profesional equitativa e igualitaria desde una perspectiva de género.
• Usar diferentes formas de comunicación, tanto orales como escritas o audiovisuales, en la lengua propia y en lenguas extranjeras, con un alto grado de corrección en el uso, la forma y el contenido.
• Desarrollar estrategias de autoaprendizaje a partir de las nuevas necesidades emergentes en la práctica profesional.
• Proyectar los valores del emprendimiento y de la innovación en el ejercicio de la trayectoria personal académica y profesional a través del contacto con diferentes realidades de la práctica y con motivación hacia el desarrollo profesional.

Documento aprobado por el Consejo de Gobierno de la UVic-UCC el día 1 de diciembre de 2015.

El Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT) fue aprobado por el Consejo de Gobierno de la UVic-UCC el día 1 de diciembre de 2015. En la concreción de este Plan, la Universidad ha establecido cómo entiende la orientación y la acción tutorial y ha determinado los principios fundamentales y los objetivos específicos que debe alcanzar el estudiantado, el profesorado y la comunidad educativa.

El POAT se aplica en todos los centros de la UVic-UCC, sean centros propios, federados, vinculados o adscritos, y se desarrolla de manera anual según el Plan operativo de centro, que se aprueba en los respectivos consejos de gobierno de centro. Este plan operativo permite identificar las medidas previstas que deben aplicarse en cada una de las titulaciones y también permite realizar el seguimiento y la pertinente evaluación.

Prioridades y objetivos de la acción tutorial 

En el programa formativo del estudiantado del Máster universitario en Metodología de la Simulación aplicada a la Formación de Profesionales de Ciencias de la Salud y Sociales, el plan de acción tutorial se entiende como un elemento primordial y, sobre todo, integrado en este proceso de formación.

Por este motivo, dicho plan de acción tutorial está configurado por diferentes elementos que permiten identificar y visualizar áreas de mejora del estudiantado, mediante acciones que favorezcan su evolución a lo largo de la formación.

El plan de acción tutorial está configurado por:

1. Tutorías individualizadas: se realizan dos tutorías durante el año académico que permiten al estudiantado, según el asesoramiento de un par de docentes, establecer un proceso de mejora en base a sus necesidades formativas personales.
2. Sesiones tutorizadas grupales, que acompañan las tutorías individuales, y que se denominan espacios Team-Safety. Su objetivo es que el estudiantado, de manera conjunta, pueda disponer de tutorías de orientación con un miembro del equipo docente para gestionar dificultades que, a veces, se dan en los equipos cuando tienen que trabajar de forma conjunta. Esto permite facilitar dicho proceso al estudiantado y también visualizar qué estrategias didácticas utiliza la docencia según sus demandas.

Todo ello queda reflejado en una actividad formativa y de evaluación: el Plan de Mejora Individual. Las tutorías y las sesiones son recursos para que el estudiantado pueda llevar a cabo esta actividad y para favorecer su proceso reflexivo.

Etapas del plan de acción tutorial

UNIVERSITARIA

El estudiantado de máster universitario de la FUB tiene un tutor/a que lo acompaña a lo largo de su formación, y que es su persona de referencia en la Universidad.

Responsable: Dirección y coordinación de Estudios

Acogida al estudiantado con condiciones de discapacidad u otras necesidades 

Tiene por objetivo: realizar una identificación personalizada de las necesidades de apoyo y de orientación en los procesos de matrícula y de inicio de la docencia. Elaborar un plan individualizado, acorde con los procedimientos de adaptación aprobados en el marco de la UVic-UCC. Realizar un seguimiento individualizado a través del Servicio de Asesoramiento para Estudiantes con Diversidad Funcional (SAEDF).

Responsable: Dirección y coordinación de Estudios / SAEDF

Acogida al estudiantado procedente de otros sistemas educativos extranjeros 

Estas acciones se desarrollan en el marco de titulaciones específicas que tienen un número importante de estudiantes que proceden de otros sistemas educativos extranjeros, cuyo objetivo es promover una rápida adaptación a nuestra universidad y establecer un entorno de trabajo multicultural. 

Responsable: Dirección y coordinación de Estudios / Oficina de Relaciones Internacionales

Acogida al estudiantado de movilidad

Organiza y dinamiza estas acciones la Oficina de Relaciones Internacionales con la colaboración de las facultades y del Servicio de Idiomas. 

Responsable: Coordinación intercambios Estudios / Oficina de Relaciones Internacionales

Acogida general para el estudiantado

Conjunto de acciones orientadas a facilitar la adaptación, conocimiento y dinámica de la Universidad. Se organizan en función de las necesidades puntuales del estudiantado, sea de grados o de másteres, o bien de primer curso. 

Responsable: Dirección y coordinación de Estudios

Actividades culturales y deportivas 

Espacio web desde el cual se promueve la participación en diferentes tipos de actividades. Estas actividades permiten formar grupos de trabajo, grupos de interés sobre una temática concreta.  

Responsable: Comunicación y Marketing

Campus Virtual 

El Campus Virtual es un espacio que incluye la información sobre diferentes aspectos académicos de la titulación, principalmente, relativos a la Secretaría académica y de estudios. En este espacio el estudiantado también puede acceder a las aulas de sus asignaturas. 

Responsable: Dirección y coordinación de Estudios / Secretaría académica y de estudios.

Bolsa de trabajo 

Este servicio se ofrece al estudiantado y al exestudiantado con la voluntad de hacer converger los intereses del estudiantado y los del mundo laboral. La Bolsa del trabajo responde a un doble objetivo: por un lado, ofrecer al estudiantado la posibilidad de poner en práctica, en el mundo laboral, los conocimientos que ha adquirido en la universidad y facilitarle la entrada en el mercado de trabajo y, por otro, canalizar las ofertas de trabajo o demanda de profesionales que la Universidad recibe por parte de instituciones, empresas u otros tipos de centros. 

Responsable: Servicio Bolsa de Trabajo y Orientación Laboral

Orientación en la elaboración de trabajos finales 

La elaboración de los trabajos finales de titulación es una etapa importante en la trayectoria formativa del estudiantado. Por este motivo, las acciones de orientación tienen como finalidad facilitar dicho proceso académico y garantizar el máximo aprovechamiento por parte del estudiantado. 

Responsable: Coordinación de TFM

Servicio de apoyo al emprendimiento

Programa orientado a difundir y promover la cultura emprendedora y de la innovación. En la Universidad tiene un cariz transversal y actúa tanto entre el estudiantado de los diferentes programas como entre el profesorado, o el personal de administración y servicios. Asimismo, impulsa acciones dirigidas al conjunto de la población, más allá del entorno estrictamente universitario, con la voluntad de hacer de la Universidad un agente dinamizador de la economía local. 

Responsable: Servicio de Emprendimiento

Apoyo Servicio de Idiomas 

Acciones dinamizadas por el Servicio de Idiomas, cuya finalidad es ofrecer apoyo y asesoramiento individualizado para la acreditación de lenguas, y también para dar a conocer la oferta de cursos para mejorar el aprendizaje de idiomas. 

Responsable: Servicio de Idiomas

Apoyo de la biblioteca y aula de autoaprendizaje 

Conjunto de acciones dinamizadas por la Biblioteca y el aula de autoaprendizaje, orientadas a la promoción y al apoyo del aprendizaje en las competencias informacionales, realización de trabajos académicos, aprendizaje de lenguas, etc.   

Responsable: Biblioteca del Campus Universitario de Manresa (BCUM)

Apoyo en el ámbito digital y tecnológico 

Conjunto de acciones formativas y de asesoramiento que realizan las unidades técnicas del Área TIC o del servicio de Sistemas de información para la optimización por parte del estudiantado de las herramientas y de los servicios que se ofrecen.   

Responsable: Sistemas de Información

Visitas empresas o instituciones  

Vinculadas al desarrollo de las diferentes asignaturas o acciones de formación de la titulación. 

Responsable: Dirección y coordinación de Estudios

POSUNIVERSITARIA

Alumni 

Participación en el conjunto de actividades que promueve la Universidad, dirigida a antiguos estudiantes de la UVic-UCC. 

Responsable: Alumni

Oficina-Unidad de emprendimiento 

Espacio de asesoría para las personas tituladas que asesora, orienta y ofrece apoyo respecto a los diferentes procesos vinculados a la autoocupación, emprendimiento y creación de empresas.  

Responsable: Servicio de Emprendimiento

Plan de inserción laboral 

Documento aprobado por el Consejo de Gobierno de la Universidad donde se describen los objetivos, funciones y acciones en un periodo dado, para la promoción laboral del estudiantado y de las personas tituladas de la UVic-UCC. 

Responsable: Servicio Bolsa de Trabajo e Inserción Laboral

El Real Decreto 822/2021, de 28 de septiembre, que regula las enseñanzas universitarias oficiales establece que, los estudios conducentes en la obtención del título oficial de Máster concluirán con la elaboración y defensa pública de un trabajo de fin de máster. Se trata, por lo tanto, de un requisito imprescindible para obtener el título oficial de Máster. Es por eso que el Trabajo Fino de Máster (TFM) supone un punto de inflexión clave del programa del Máster universitario en Metodología de la simulación aplicada a la formación de profesionales de Ciencias de la Salud y Sociales, y está planteado como una asignatura obligatoria situada al final del proceso formativo del Máster.

Objetivo del Trabajo de Fin de Máster

En esta asignatura el alumno tiene que conseguir la integración de los aprendizajes adquiridos a lo largo del Máster. Consta de la elaboración y defensa ante un tribunal de un trabajo original sobre alguna de las líneas propuestas específicamente en el marco del Máster. En este contexto, su finalidad consiste a elaborar y defender públicamente ante un tribunal un trabajo de investigación para obtener la acreditación correspondiente.

El TFM, al estar ubicado a la finalización del máster, permite a los estudiantes aprender a partir de la base de los conocimientos adquiridos a lo largo de su formación, pero al mismo tiempo, también permite innovar y ampliar los mismos desde el tema de estudio escogido alrededor de la simulación, enfocado desde un marco global e integrador y aplicado para dar respuestas que añadan conocimiento.

Estos conocimientos combinados con el proceso de investigación, sin duda añaden valor a la formación del alumno/a basándose en la evidencia científica y en el diálogo interdisciplinario.

La realización del Trabajo Fin de Máster tendrá como efecto la adquisición por parte del alumno/a de algunas de las competencias genéricas y específicas del Máster. Priorizando las relacionadas con la comprensión, adquisición, desarrollo e integración de los conocimientos científicos y específicos vinculados a la simulación para generar, a partir de estos, un nuevo conocimiento, aprendizaje innovación y transferencia relacionados tanto con las ciencias sociales como en las ciencias de la salud, incorporando aspectos éticos y de diversidad.

Durante este proceso el alumno/a adquirirá habilidades de investigación bibliográfica, gestión documental del conocimiento y lectura crítica necesaria para la evaluación de la información científica necesaria para la generación de una reflexión o nuevo conocimiento.

Derivadas de estas competencias básicas el alumno/a adquirirá también y desarrollará todo un abanico de competencias transversales y específicas relacionadas con la reflexión crítica ante el conocimiento en todas sus dimensiones, la identificación de necesidades y nuevas realidades que permitan generar innovación en los diferentes ámbitos de actuación profesional, y la utilización activa del pensamiento creativa aplicado a la resolución de preguntas de investigación.

La consecución del TFM también ayudará al alumno/a a incorporar habilidades comunicativas, tanto orales como escritas o audiovisuales, pasando también por el dominio de todas aquellas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) relacionadas con el proceso de investigación y la difusión del conocimiento científico.

En su globalidad, el TFM actuará como una herramienta para adquirir las habilidades necesarias y suficientes como para interpretar, plantear, generar y analizar información científica alrededor de la metodología de la simulación desde todos los puntos de vista.

Al ser el producto final del TFM un trabajo de investigación desarrollado en el seno del Máster universitario en metodología de la simulación aplicada a la formación de profesionales de ciencias de la salud y sociales, se desarrollará temáticamente acuerdo con las líneas de investigación e innovación marcadas por el propio Máster. Estas líneas se pueden resumir en:

• El diseño y aplicación de casos de simulación enfocados a experiencias clínicas, empresariales o de gestión de grupos.
• La investigación de los recursos de apoyo y facilitación de la simulación.
• El diseño de herramientas de evaluación de la simulación y de su transferencia e impacto.
• La profundización en los ámbitos y objetivos de aplicación de la simulación.
• El análisis de la metodología de la simulación.

El contenido del TFM se puede desarrollar en base a dos líneas de trabajo diferenciadas. Las tipologías en que se pueden presentar los Trabajos de Fin de Máster pueden ser:

• Informe clásico de investigación
• Estudio de revisión bibliográfica

Por otro lado, una de las intenciones del TFM será que su actividad pueda generar conocimiento suficiente y de calidad como porque este pueda ser transferido a empresas, instituciones, a la sociedad o a otros investigadores activos en la simulación. Es por eso que lo TFM puede plantear su actividad de desarrollo en instituciones, empresas o grupos de investigación activos relacionados con la simulación, tanto nacionales como internacionales, previo acuerdo mediante convenio para facilitar la transferencia directa y aplicada de los conocimientos logrados por el alumno en la consecución del TFM.

Sistema de Gestión de la Calidad

• Marco del Sistema de Gestión de la Calidad UVic-UCC
• Sistema de Gestión de la Calidad de la Facultad de Ciencias de la Salud de Manresa

Satisfacción de los grupos de interés

• Satisfacción de los grupos de interés

Indicadores internos

• Indicadores del Máster universitario en Metodología de la Simulación

Adecuación del profesorado al programa formativo (Dimensión 4)

• Horas de impartición de docencia en el aula – HIDA (Subdimensión 4.1)

Eficacia de los sistemas de apoyo al aprendizaje (Dimensión 5)

• Indicadores de Movilidad:
  • Movilidad 2024-2025
  • Movilidad 2023-2024
  • Movilidad 2022-2023
  • Movilidad 2021-2022
• Indicadores de satisfacción Encuesta de Servicios (realizada cada dos años):
  • Encuesta de Servicios 2023-24
  • Encuesta de Servicios 2021-22

Calidad de los resultados del programa formativo (Dimensión 6)

• Resultados de aprendizaje alcanzados (Subdimensión 6.1)
  • Resultados encuesta de satisfacción Teórica de Máster
  • Resultados encuesta de satisfacción sobre el TFM

Indicadores externos

Indicadores de los Estudios Universitarios de Cataluña: EUC

Estudios de Inserción Laboral

Para obtener más información sobre las tasas de inserción laboral del Máster universitario en Metodología de la Simulación aplicada a la Formación de Profesionales de Ciencias de la Salud y Sociales se puede consultar el estudio más reciente que ha realizado UManresa.

Informes de evaluación internos

Informes de seguimiento y Planes de Mejora UManresa

Curso 24-25

• IST Facultad Ciencias de la Salud de Manresa
• PMQ Facultad Ciencias de la Salud de Manresa

Curso 23-24

• IST Facultad Ciencias de la Salud de Manresa
• PMQ Facultad Ciencias de la Salud de Manresa

Curso 22-23

• IST Facultad Ciencias de la Salud de Manresa
• PMQ Facultad Ciencias de la Salud de Manresa

Curso 21-22

• ISQ Facultad Ciencias de la Salud de Manresa
• PMQ Facultad Ciencias de la Salud de Manresa

Curso 20-21

• ISQ Facultad Ciencias de la Salud de Manresa
• PMQ Facultad Ciencias de la Salud de Manresa

Curso 19-20

• ISCC Facultad Ciencias de la Salud de Manresa
• PMC Facultad Ciencias de la Salud de Manresa

ISC - Informe de Seguimiento del Centro.
ISQ - Informe de Seguimiento de la Calidad del centro.
IST - Informe de Seguimiento de las Titulaciones.
PMQ - Plan de Mejora de la Calidad del centro.

Autoinformes de Acreditación

• Autoinforme 2026
• Autoinforme 2020
• Informe final de acreditación 2021

Informes de evaluación externos

Portal de informes de evaluación de la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Cataluña: EUC

Agencia Nacional de la Calidad y Acreditación: ANECA

Documentación relacionada con la Oficialización del título

Resolución que establece el carácter oficial del título y su inscripción al RUCT (BOE)

Código RUCT: 4316023

Decanato de la Facultad de Ciencias de la Salud de Manresa 
Dra. Mireia Torralba Roselló 
mtorralba@umanresa.cat

Coordinadora del Grado en Enfermería
Dra. Antònia Puiggrós Binefa 
apuiggros@umanresa.cat

Coordinación del Máster 
Dra. Marina Mateu Capell
mmateu@umanresa.cat

Coordinación de TFM
Dra. Elena Medarde Barrgán
emedarde@umanresa.cat

Dra. Carmen Gomar Sancho
cgomar@umanresa.cat

Secretaría del Máster 
Sra. Mercè Castro Colldeforns
mcastro@umanresa.cat

Centro de Innovación en Simulación

El Centro de Innovación en Simulación ocupa una superficie de 1.000 metros cuadrados, que se concentran en la segunda planta de la Clínica Universitaria. Esta superficie está dividida en ocho unidades de simulación, que están equipadas técnicamente para poder funcionar de forma simultánea. Estas ocho unidades, que disponen de un espacio de simulación, otro de debriefing y el área de control técnico, se pueden transformar en 50 escenarios distintos.

Esta versatilidad permite que se pueda impartir docencia tanto del ámbito de las Ciencias de la Salud como de las Ciencias Sociales. En el caso de que todas las instalaciones funcionasen simultáneamente, el Centro de Innovación en Simulación podría estar formando a la vez hasta a un total de 120 personas. Algo que también sería posible gracias al equipo de apoyo del Centro de Innovación en Simulación, integrado por profesionales interdisciplinarios formados en simulación.

Tecnología puntera

Para permitir la simultaneidad de funcionamiento del conjunto de espacios, el Centro de Innovación en Simulación está equipado con una tecnología diseñada para la simulación. Destaca el sistema de gestión de archivos de imagen y sonido SimCapture, que permite documentar toda la actividad de simulación para su uso posterior. También está dotado de cámaras de grabación, ubicadas tanto en los escenarios como en los espacios de observación y análisis. Esto permite estudiar tanto la simulación como el proceso metodológico que se ha utilizado y realizar investigación a partir de esta información.

En paralelo, el Centro de Innovación en Simulación pone a disposición de los departamentos de innovación y desarrollo de nuevos productos sus instalaciones y experticia para que lleven a cabo los test de producto. De este modo, pueden evaluar su impacto, el grado de respuesta, la adecuación a las necesidades de las organizaciones, etc. En esta misma línea, ha establecido relaciones de colaboración con diversas empresas para impulsar proyectos de investigación aplicada y para desarrollar líneas de transferencia de conocimiento.

De octubre de 2026 a julio de 2027

Sesiones presenciales:

• Octubre 2026: 22, 23 y 24
• Noviembre 2026: 12, 13 y 14
• Diciembre 2026: 10, 11 y 12
• Enero 2027: 21, 22 y 23
• Febrero 2027: 11, 12 y 13
• Marzo 2027: 11, 12 y 13
• Abril 2027: 8, 9 y 10
• Mayo 2027: 13, 14 y 15
• Junio 2027: 10, 11 y 12
• Julio 2027: 1, 2 y 3.

Sesiones online sincrónicas:

• Sesión 1 - Noviembre 2026
• Sesión 2 - Diciembre 2026
• Sesión 3 - Enero 2027
• Sesión 4 - Febrero 2027
• Sesión 5 - Marzo 2027
• Sesión 6 - Abril 2027

Imagen	AIDA CAMPS GOMEZ Doctorado en Innovación e Intervención Educativas. Máster Universitario en Investigación en Psicología Aplicada a las Ciencias de la Salud. Licenciada en Psicología. Diplomada en Enfermería. Facilitadora de simulación en el ámbito de gestión de equipos. Investigadora en el Grupo de Investigación en Innovación Transformativa y Simulación (GRITS). Subdirectora de la Cátedra de Simulación y Seguridad del paciente. Coordinadora del programa de fellowship de Simulación y Seguridad del paciente. Presidenta de la Sociedad Española de Simulación Clínica y Seguridad del Paciente (SESSEP) del 2021 al 2024. Vocal científico de la Sociedad Europea de Simulación (SESAM) acamps@umanresa.cat
Imagen	Dra. CARMEN GOMAR SANCHO Doctora en Medicina y Cirugía. Especialista en Anestesiología y Reanimación. Licenciada en Medicina y Cirugía. Catedrática de Anestesiología y Reanimación. Directora de la Cátedra de Simulación y Seguridad del paciente campus UManresa de la UVIC-UCC. Miembro del Grupo de Investigación en Innovación Transformativa y Simulación (GRITS). Miembro Honorario de la Sociedad Europea de Anestesiología (ESA). Miembro de la Junta directiva de la Sociedad Española de Simulación Clínica y Seguridad del Paciente (SESSEP). Responsable académica de programas de simulación en Medicina de la Universidad de Barcelona y UVic-UCC. Consultora Senior del Servicio de Anestesia y reanimación y profesora de la Universidad de Barcelona cgomar@umanresa.cat
Imagen	Dra. ELENA MEDARDE BARRAGÁN Doctora en Medicina y Cirugía. Máster en Gestión de la Ciencia y la Innovación. Máster en Enfermedades Infecciosas. Diplomada en Gestión Hospitalaria y en Gestión de Atención Primaria. Directora de Innovación, Investigación y Transferencia del Conocimiento UManresa-UVic-UCC. Responsable la Unidad de Innovación IRIS-CC emedarde@umanresa.cat
Imagen	ANNA GONZÁLEZ FERNÁNDEZ Máster Universitario en Metodología de la Simulación Aplicada a la Formación de Profesionales de Ciencias de la Salud y Sociales. Diplomada en Enfermería. Investigadora en el Grupo de Investigación en Innovación Transformativa y Simulación (GRITS). Coordinadora de Simulación del Grado de Medicina de la UVIC-UCC. Secretaria de la Junta Directiva de la SESSEP   agonzalez@umanresa.cat
Imagen	KATHERINA FAUNDEZ INOSTROZA Doctorado en Medicina y Ciencias Biomédicas (UVIC-UCC, 2026). Máster Universitario en Metodología de la Simulación Aplicada a la Formación de Profesionales de Ciencias de la Salud y Sociales. Facilitadora de Simulación en el ámbito clínico. Licenciada en Medicina. Neonatóloga. Investigadora en el Grupo de Investigación en Innovación Transformativa y Simulación (GRITS) kfaundez@umanresa.cat
Imagen	Dra. NÚRIA SERRAT ANTOLÍ Doctora en Pedagogía. Licenciada en Pedagogía. Facilitadora en programas de simulación en ámbito clínico y empresarial. Investigadora y formadora en el ámbito educativo y empresarial. Docente de la Universidad de Barcelona. Colaboradora como docente en el Campus Manresa de la UVic-UCC, la Universidad Internacional de Cataluña, la Universidad Pompeu Fabra. Docente en el Postgrado de Simulación e Innovación Docente de UManresa nserrat@umanresa.cat
Imagen	NÚRIA POCH VALL  Máster Universitario en Metodología de la Simulación por la Universidad de Manresa. Licenciada en Medicina y Cirugía por la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). Anestesióloga del Hospital Universitario Mútua Terrassa. Miembro del Grupo de Seguridad del paciente de la Sociedad Española de Simulación y Seguridad del paciente (SESSEP) npoch@umanresa.cat
Imagen	XAVIER ARREBOLA TRIAS  Máster Universitario en Investigación en Cuidados de Salud. Máster en Seguridad del Paciente y Calidad Asistencial. Postgrado en Politraumatismo y Enfermo Crítico. Máster en Gestión de Servicios de Enfermería. Máster en Metodología de Investigación en Enfermería. Postgrado en Simulación clínica e Innovación Docente. Diplomado en Enfermería. Adjunto de Enfermería a la Dirección Asistencial Servicios de Salud Integrados Baix Empordà (SSIBE). Referente de Atención Integrada Salud y Social (RAISS). Referente de Seguridad de Paciente y docente en el Máster en Gestión Integrada de Servicios de Atención Primaria, Sociales, Hospitalarios y Comunitarios. GESAPH de la Universidad de Barcelona xarrebola@umanresa.cat
Imagen	Dra. MARINA MATEU CAPELL Doctora en Biología Molecular Biomedicina y Salud. Máster en  Investigación Aplicada a Ciencias de la Salud. Licenciada en Antropología social y Cultural. Diplomada en Enfermería. Instructora en Metodología de la Simulación. Investigadora en el Grupo de Investigación en Innovación Transformativa y Simulación (GRITS). Coordinadora del Máster Universitario de Simulación de la UManresa. Coordinadora y PDI del trabajo Fin de Grado del Grado de Enfermería de la UManresa mmateu@umanresa.cat
Imagen	Dra. CARLOTA RIERA CLARET Doctora en Psicología Social. Máster Universitario en Educación i TIC e-learning. Licenciada en Psicología. Directora de Desarrollo Corporativo de la Fundación Universitaria del Bages (FUB). Investigadora en el Grupo de Investigación en Innovación Transformativa y Simulación (GRITS). Docente en los ámbitos de salud pública, metodología de investigación cualitativa, desarrollo organizativo y desarrollo del talento. Consultora de proyectos de desarrollo organizativo por el Global Institute for Organisational Development. Consultora acreditada en Insigth Discovery criera@umanresa.cat
Imagen	Dr. CHRISTIAN PÉREZ-VILLALOBOS Doctor en Ciencias de la Educación. Licenciado en Psicología. Profesor Asociado del Departamento de Educación Médica de la Facultad de Medicina de la Universidad de Concepción, Chile. Investigador en bienestar universitario y prácticas pedagógicas a docentes universitarios. cperez03@umanresa.cat
Imagen	Dra. FRANCISCA SUREDA LLULL Doctora en Medicina. Máster Universitario en Salud Pública. Li0cenciada en Farmacia. Investigadora y profesora de Epidemiología y Salud Pública en la Universidad de Alcalá de Madrid. fsureda@umanresa.cat
Imagen	Dra. MARIONA FARRÉS TARAFA  Doctora en Salud, Psicología y Psiquiatría. Máster Universitario en Investigación e Innovación en Cuidados Enfermeros. Diplomada en Enfermería. Instructora en Simulación por el Hospital Virtual Valdecilla y por el Programa de Simulación del Boston Children’s Hospital. Miembro del Grupo de Investigación Enfermera en Simulación en Cataluña y Andorra (GRISCA) mfarres@umanresa.cat
Imagen	JUAN MANUEL PERDOMO LINARES Licenciado en Medicina. Especialista en Anestesiología. Instructor y facilitador en simulación de SimClinic Anestesia, Hospital Clínic de Barcelona. Certificación Europea de Ecografía transesofágica en adultos. Codirector del Máster en Técnicas de Perfusión y Circulación Extracorpórea de la Universidad de Barcelona. Instructor de simulación de SimClinic Anestesia, Hospital Clínica de Barcelona. jperdomo@umanresa.cat
Imagen	Dra. ANTÒNIA PUIGGRÓS BINEFA Doctora en Investigación en Salud. Máster Universitario en Ciencias de la Enfermería. Diplomada en Enfermería. Diplomada en Nutrición y Dietética. Instructora y facilitadora de simulación. Investigadora en el Grupo de Investigación en Innovación Transformativa y Simulación (GRITS). Directora de los estudios del Grado en Enfermería de la UManresa. Coordinadora del Equipo de trabajo de la SESSEP. Miembro de la Asociación de directores de Escuelas de Enfermería de Cataluña (ADEIC). Miembro del Consejo Nacional Docente Español (CNDE) y miembro del Grupo de Investigación Enfermera en Simulación en Cataluña y Andorra (GRISCA) apuiggros@umanresa.cat
Imagen	Dr. EDUARD MALDONADO MANZANO Doctor en Psicología. Máster Universitario en Rehabilitación Neurológica y Estimulación Cognitiva. Licenciado en Psicología. Diplomado en Enfermería. Investigador en el Grupo de Investigación en Innovación Transformativa y Simulación (GRITS). Coordinador de simulación del Grado en Enfermería de la UManresa. Profesor docente de Ética y Legislación en el Grado en Enfermería y Máster de Simulación emaldonado@umanresa.cat

Con la participación de: 

Imagen	SANTIAGO GONZÁLEZ PIÑEIRO Licenciado en Psicología y Postgraduado en Análisis y Conducción de grupos en los ámbitos clínico, educativo y organizacional por la UB. Facilitador de Simulación en el ámbito empresarial y clínico. Consultor-coach especializado en el desarrollo de equipos. Consultor-coach especializado en el desarrollo de equipos. Licenciado en Psicología y postgraduado en Análisis y Conducción de Grupos en los Ámbitos Clínico, Educativo y Organizacional por la UB. Formador acreditación en Insights Discovery. Coach de sistemas organizacionales y de relaciones (ORSCC) por el Center for Right Relationship (CRR). Facilitador en simulación en la gestión de equipos de alto rendimiento clínico sgonzalez01@umanresa.cat
Imagen	JENNIFER MORATA SERRANO Graduada en Psicología (UAB). Diplomas en Metodología y Estadística en Ciencias de la Salud (UAB). Máster en Psicología Forense. Postgrado en Psicología Clínica Infantojuvenil. Profesora titular de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Vic-Universitat Central de Catalunya (UVic-UCC). Miembro del Departamento de Epidemiología y Metodología de la UVIC-UCC Campus UManresa. Miembro del grupo de investigación Research Group Epidemology and Public Health in the Digital Health context. Profesora asociada del Departamento de metodología y Psicología de las Ciencias de la Salud de la Facultad de Psicología. Profesora asociada en la Universitat Oberta de Catalunya jmorata@umanresa.cat
Imagen	Dra. CRISTINA DIAZ NAVARRO Consultant Anaesthetist and Academic Head, Perioperative Care, Cardiff. Honorary Prof, CU. Associate Prof, UB. Chair, TALK Foundation Linkedin
Imagen	Dra. SOLEDAD ARMIJO RIVERA Magister en Educación Médica. Medicina Nuclear. CHSE-A, Instructor de Simulación (CMS, EuSIM, CORE Debriefing y SimBegin). Experta en Avaluación, Enseñanza y Formación de instructores de simulación y Gestión Universitaria Linkedin
Imagen	PIER LUIGI INGRASSIA Scientifc Director at Centro di Simulazione (CeSi). Founder and Editor-in-chief on SIMZINE. President-Elect of SESAM Linkedin
Imagen	GUSTAVO NORTE Médico Anestesista. Médico Interno de Formación Específica en Anestesiología, Servicio de Anestesiología, Centro Hospitalario Universitario de Coimbra en Portugal. Consultant Anaesthesiologist at Local Health Unit of Trás-os-Montes and Alto Douro (ULSTMAD) and Coordinator of the Interprofessional Simulation Centre of Trás-os-Montes and Alto Douro (iSIMTAD), Vila Real, Portugal. President of the Portuguese Society for Simulation Applied to the Health Sciences (SPSim). Member of the ESAIC Simulation Committee. Coordinator of the SESAM Mentoring Programme. Linkedin
Imagen	MARIO RÍOS RUÍZ Licenciado en Enfermería. Enfermero de los servicios de Salud Integrados del Baix Empordà (SSIBE). Instructor y facilitador en simulación en el ámbito profesional
Imagen	LAURA TORREGUITART LLAURADÓ Máster Universitario en Metodología de la Simulación. Grado en Educación Infantil. Docente en el Grado de Educación Infantil de la UManresa. Coordinadora de CFGS Infantil de la UManresa. Facilitadora de simulación del Grado en el ámbito profesional con equipos de educación primaria. Responsable de simulación en los estudios de educación de la UManresa ltorreguitart@umanresa.cat