Corso di laurea in Fisioterapia

Fisioterapia - 1º anno

	Lingua di insegnamento	Semestre	Crediti	Tipo	SDG
Anatomia I	CA, ES	1r	6,0	FB
Fisiologia I	CA, ES	1r	6,0	FB
Psicologia	CA, ES	1r	6,0	FB
Fondamenti di Fisioterapia	CA, ES	1r	6,0	OB
Cultura, Società e Salute	CA, ES	1r	6,0	FB
Anatomia II	CA, ES	2n	9,0	FB
Fisiologia II	CA, ES	2n	6,0	FB
Biofisica e biomeccanica	CA, ES	2n	6,0	FB
Valutazione e diagnosi I	CA, ES	2n	3,0	OB
English for Health Sciences	EN	2n	6,0	OB

Fisioterapia - 2º anno

	Lingua di insegnamento	Semestre	Crediti	Tipo	SDG
Fisiopatologia	CA, ES	1r	6,0	FB
Fisioterapia dell'apparato muscolo-scheletrico I	CA, ES	1r	6,0	OB
Bioètica	CA, ES	1r	6,0	FB
Salute pubblica	CA, ES	1r	6,0	OB
Valutazione e diagnosi II	CA, ES	1r	6,0	OB
Farmacologia	CA, ES	2n	3,0	OB
Fisioterapia in Neurologia I	CA, ES	2n	6,0	OB
Pràcticum I	CA, ES	2n	6,0	PAE
Fisioterapia dell'apparato muscolo-scheletrico II	CA, ES	2n	9,0	OB
Biostatistica e Sistemi Informativi	EN	2n	6,0	FB

Fisioterapia - 3º anno

	Lingua di insegnamento	Semestre	Crediti	Tipo	SDG
Fisioterapia dell'apparato muscolo-scheletrico III	CA, ES	1r	6,0	OB
Pràcticum II	CA, ES	1r	6,0	PAE
Fisioterapia in Neurologia II	CA, ES	1r	6,0	OB
Fisioterapia in geriatria	CA, ES	1r	6,0	OB
Fisioterapia cardiorespiratoria	CA, ES	1r	6,0	OB
Sviluppo del progetto	CA, ES	2n	6,0	OB
Fisioterapia in Pediatria	CA, ES	2n	6,0	OB
Fisioterapia di comunità	CA, ES	2n	6,0	OB
Fisioterapia dell'apparato muscolo-scheletrico IV	CA, ES	2n	6,0	OB
Pràcticum III	CA, ES	2n	6,0	PAE

Fisioterapia - 4º anno

	Lingua di insegnamento	Semestre	Crediti	Tipo	SDG
Pràcticum IV	CA, ES	1r	12,0	PAE
Pràcticum V	CA, ES	1r	12,0	PAE
Gestione e Qualità	CA, ES	1r i 2n	6,0	OB
Assistenza clinica completa	CA, ES	1r i 2n	6,0	OB
Attività fisica e salute I	CA, ES	1r i 2n	3,0	OB
Progetto di laurea finale	CA, ES	Anual	6,0	TFG
Attività fisica e salute II	CA, ES	1r i 2n	3,0	OP
Podologia	CA, ES	2n	3,0	OP
Analisi biomeccanica del movimento	CA, ES	2n	3,0	OP
Salute mentale in fisioterapia	CA, ES	2n	6,0	OP
Fisioterapia dei processi vascolari	CA, ES	1r i 2n	6,0	OP
Fisioterapia urogenitale e ostetrica	CA, ES	1r i 2n	6,0	OP
Nutrizione e Fisioterapia	CA, ES	1r i 2n	3,0	OP
Tecniche speciali di fisioterapia neurologica	CA, ES	1r i 2n	6,0	OP
Intervention Strategies for Patients with Chronic Pain	EN	2n	3,0	OP
Psicomotricità	CA, ES	2n	3,0	OP
Fisioterapia respiratoria avanzata	CA, ES	2n	3,0	OP
Concetti attuali di terapia manuale	CA, ES	1r i 2n	6,0	OP
E-Health	EN	2n	3,0	OP
Mal di testa e disturbi cranio-mandibolari	CA, ES	2n	3,0	OP

Competenze di base

CB1 – Che gli studenti abbiano dimostrato di possedere e comprendere conoscenze in un’area di studio che parte dalla base dell’istruzione secondaria generale e che si colloca solitamente a un livello che, pur basandosi su libri di testo avanzati, include anche alcuni aspetti che implicano conoscenze provenienti dall’avanguardia del proprio campo di studio.

CB2 – Che gli studenti sappiano applicare le proprie conoscenze al lavoro o alla vocazione in modo professionale e possiedano le competenze che solitamente si dimostrano attraverso l’elaborazione e la difesa di argomentazioni e la risoluzione di problemi nell’ambito della propria area di studio.

CB3 – Che gli studenti siano in grado di raccogliere e interpretare dati rilevanti (normalmente all’interno della propria area di studio) per emettere giudizi che includano una riflessione su temi rilevanti di natura sociale, scientifica o etica.

CB4 – Che gli studenti siano in grado di trasmettere informazioni, idee, problemi e soluzioni a un pubblico sia specializzato sia non specializzato.

CB5 – Che gli studenti abbiano sviluppato quelle capacità di apprendimento necessarie per intraprendere studi successivi con un alto grado di autonomia.

Competenze generali

G1 – Dimostrare impegno verso la professione e i suoi valori, con il miglioramento continuo della pratica cercando l’eccellenza nell’assistenza alle persone, alle famiglie e alla comunità.

G2 – Rispondere ai bisogni di salute della popolazione e alle sfide della propria professione con atteggiamenti innovativi e dinamici.

G3 – Interagire con altre persone con empatia, dimostrando abilità nelle relazioni interpersonali.

Competenze trasversali

T1 – Agire con spirito e riflessione critica di fronte alla conoscenza in tutte le sue dimensioni, mostrando curiosità intellettuale, culturale e scientifica e impegno verso il rigore e la qualità nell’esercizio professionale.

T2 – Proiettare i valori dell’imprenditorialità e dell’innovazione nel percorso personale accademico e professionale attraverso il contatto con diverse realtà pratiche e con motivazione verso lo sviluppo professionale.

T3 – Interagire in contesti globali e internazionali per identificare bisogni e nuove realtà che permettano il trasferimento della conoscenza verso ambiti di sviluppo professionale attuali o emergenti, con capacità di adattamento e autodirezione nei processi professionali e di ricerca.

T4 – Dimostrare competenze per l’esercizio professionale in contesti multidisciplinari e complessi, in coordinamento con team di lavoro in rete, sia in ambienti presenziali sia virtuali, mediante l’uso informatico e informativo delle TIC.

T5 – Esercitare la cittadinanza attiva e la responsabilità individuale con impegno verso i valori democratici, la sostenibilità e il design universale, attraverso pratiche basate sull’apprendimento-servizio e sull’inclusione sociale.

T6 – Usare diverse forme di comunicazione, sia orali sia scritte o audiovisive, nella propria lingua e in lingue straniere, con un alto grado di correttezza nell’uso, nella forma e nel contenuto.

T7 – Diventare il protagonista del proprio processo formativo al fine di un miglioramento personale e professionale e dell’acquisizione di una formazione integrale che consenta di apprendere e convivere in un contesto rispettoso della diversità linguistica, e delle realtà sociali, culturali, di genere ed economiche.

Competenze specifiche

E1 – Progettare, implementare e valutare azioni e interventi di prevenzione dei rischi e promozione della salute che incidano su diversi determinanti della salute (stili di vita, reti sociali e comunitarie, ambiente lavorativo, tra gli altri), a partire dallo sviluppo, mantenimento e miglioramento dell’attività e del movimento, in un contesto biopsicosociale.

E2 – Integrare la ricerca e l’apprendimento permanente nella pratica professionale attraverso l’uso delle migliori evidenze disponibili, la formulazione di domande a partire dalla propria pratica, informando e progettando progetti di ricerca.

E3 – Agire professionalmente in conformità con i valori intrinseci della professione, esplicitati nel codice etico della fisioterapia, rispettando con senso critico il quadro giuridico.

E4 – Raccogliere, analizzare e interpretare criticamente informazioni rilevanti sull’utente/paziente e sul suo ambiente da un punto di vista biopsicosociale, al fine di valutare e realizzare una valutazione clinica delle alterazioni funzionali, dell’attività o della partecipazione.

E5 – Effettuare una diagnosi fisioterapica basata sull’analisi e l’interpretazione critica delle informazioni rilevanti e sulla valutazione realizzata, utilizzando le classificazioni internazionalmente riconosciute di funzionalità, disabilità e salute, e il ragionamento clinico come base per la presa di decisioni.

E6 – Costruire e applicare un piano di intervento fisioterapico basato sulla diagnosi fisioterapica, sui contributi di altri professionisti, sulle evidenze scientifiche disponibili e con la partecipazione dell’utente/paziente e del suo ambiente, tenendo conto degli aspetti personali, relazionali, metodologici, di sicurezza e di efficienza.

E7 – Valutare in modo critico e riflessivo il piano d’intervento fisioterapico e apportare le modifiche necessarie a partire dal dialogo con gli utenti/pazienti e il loro ambiente.

E8 – Comunicare con pazienti/utenti, con l’ambiente significativo o la famiglia e con altri professionisti, gestori o amministratori. Utilizzare il registro e il canale di comunicazione adatto alle esigenze e caratteristiche dell’interlocutore e del contesto comunicativo.

E9 – Comprendere e agire secondo il comportamento interattivo della persona in base al genere, gruppo o comunità, nel proprio contesto sociale e multiculturale, rispettando le opinioni, credenze e valori delle persone, la loro intimità, la riservatezza e il segreto professionale, e tenendo conto del ciclo di vita.

E10 – Partecipare come fisioterapista in un contesto interdisciplinare e incorporare il coordinamento con altri professionisti e la partecipazione a team di lavoro nella pratica abituale.

E11 – Gestire, organizzare e ottimizzare i processi di lavoro o i servizi assistenziali dell’ambito della fisioterapia secondo le normative amministrative e legali vigenti, incorporando modelli organizzativi inclusivi e partecipativi.

E12 – Sviluppare il ruolo professionale del fisioterapista in diversi contesti (ospedaliero, sociosanitario, comunitario, tra gli altri) e all’interno di un quadro di politiche sanitarie e sociali da una prospettiva di assistenza integrata che permetta continuità e globalità nell’attenzione alla persona.

Con el prácticum de los Estudios de Fisioterapia se pretende que el graduado o graduada llegue a convertirse en una persona crítica, con un alto nivel de reflexión personal, tanto en lo que respecta al conocimiento propio como a las actuaciones que llevará a cabo en su práctica profesional. Se pretende que sepa aplicar sus conocimientos de manera profesional en su entorno laboral, con la capacidad de defender sus argumentos y resolver los problemas que puedan surgir dentro de su ámbito de conocimiento.

En las estancias clínicas se fomenta la capacidad de recopilar e interpretar los datos más relevantes en relación con su área de conocimiento, con el fin de emitir juicios que incluyan una profunda reflexión sobre temas relevantes de carácter social, científico o ético, desde una perspectiva biopsicosocial.

La empatía y la capacidad de comunicación con otros profesionales de la salud y con las personas involucradas con un paciente serán dos elementos clave para estos graduados/as. Del mismo modo, se busca un alto compromiso con la profesión y sus valores, así como la capacidad de buscar la mejora continua de su práctica, tanto a nivel clínico como del proceso formativo, aspirando a ser el actor principal de su propio proceso evolutivo dentro de la profesión.

El Prácticum se organiza en 5 períodos prácticos a lo largo del grado, y cada prácticum tiene 6 o 12 ECTS, con un total de 42 créditos que se realizan entre 2º, 3º y 4º curso:

• Pràcticum I: 4° semestre. Tirocinio di 6 CFU. Dovrebbe consentire un approccio generale allo sviluppo professionale dello studente. Prima del tirocinio clinico vero e proprio, si svolgono sessioni di tirocinio preclinico presso la Facoltà per introdurre lo studente alla realtà del processo sanitario.
• Pràcticum II: 5° semestre. Tirocinio da 6 ECTS. È la continuazione del Tirocinio I e consente l'integrazione di concetti generali.
• Pràcticum III: 6º semestre. Tirocinio da 6 ECTS. Si tratta di un tirocinio finalizzato all'integrazione di contenuti, in particolare in ambiti specialistici della Fisioterapia.
• Pràcticum IV: 7° semestre. Tirocinio da 12 CFU. Si tratta di un tirocinio finalizzato a integrare i contenuti svolti fino a quel momento con le capacità e le competenze della fisioterapia nella realtà professionale.
• Pràcticum V: 8º semestre. Tirocinio di 12 ECTS. Come in precedenza, lo studente sviluppa le proprie capacità di autonomia nell'ambito della pratica professionale.

La evaluación del prácticum se realiza a través de la valoración del fisioterapeuta tutor o tutora del centro y mediante la elaboración de un e-portfolio de prácticas que recoge su actividad. Esta metodología busca integrar la evaluación en el mismo proceso de enseñanza-aprendizaje, en el cual tienen cabida diferentes modalidades de evaluación (coevaluación, autoevaluación, evaluación del proceso, etc.). Permite integrar el proceso de evaluación dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, y conseguir que los propios estudiantes se vuelvan más autónomos a la hora de controlar su proceso de aprendizaje.

Centros de prácticas

La Facultad de Ciencias de la Salud de Manresa dispone de una amplia red de centros colaboradores en los que los estudiantes pueden realizar su período práctico. Los estudiantes que se matriculan en estas asignaturas pueden escoger los centros donde desean realizar su estancia. Estos centros pueden ser de carácter público, privado, de atención más general o más específica. Los estudiantes pueden acceder a centros más especializados en su atención a medida que cursan un prácticum más avanzado.

Otra posibilidad de la que disponen los alumnos es la de poder escoger personalmente un centro de prácticas. A partir del Prácticum II, los alumnos pueden proponer el centro de prácticas de su elección. Una vez se certifica desde la Coordinación del Prácticum que el

centro se ajusta a las necesidades del estudiante y de los estudios, y al proyecto formativo de la asignatura, se formaliza el convenio correspondiente. Esta opción permite a los estudiantes encontrarse cerca de su entorno geográfico, lo que mejora su satisfacción, reduce sus gastos personales y les facilita integrarse en su entorno profesional una vez finalizados los estudios.

Información institucional para centros de prácticas externas

Centros con convenio permanente de prácticas con los estudios de Fisioterapia:

Il campus UManresa dell’UVic-UCC, in linea con il suo programma di internazionalizzazione, promuove e mantiene relazioni internazionali con istituzioni di istruzione superiore in tutto il mondo. L'Ufficio Relazioni Internazionali del Campus Manresa lavora per diffondere, dinamizzare e rafforzare i rapporti con queste istituzioni, promuovendo iniziative accademiche con un duplice approccio: quelle rivolte agli studenti, per migliorare la conoscenza della professione in altri Paesi e aumentare le opportunità lavorative al termine degli studi; e quelle rivolte al personale docente e amministrativo di UManresa, per favorire scambi interculturali di informazioni, ricerca, insegnamento e collaborazione su tematiche specifiche che influiscono sulla qualità dell’insegnamento universitario.

UManresa offre ai propri utenti una varietà di opportunità di mobilità che si suddividono nelle seguenti categorie:

• Mobilità degli studenti
• Mobilità del personale docente, amministrativo e dei servizi

Mobilità degli studenti

Attraverso accordi specifici per i diversi corsi di studio, gli studenti di UManresa possono beneficiare dei vantaggi di uno scambio accademico attraverso diversi programmi. Tutti sono bilaterali e prevedono l’accoglienza di studenti stranieri o provenienti da altre comunità autonome alle stesse condizioni.

Programma Erasmus+ Studi

Programma a livello europeo che attualmente coinvolge oltre 4 milioni di studenti di istituzioni dell’Unione Europea mediante la stipula di accordi bilaterali. L’obiettivo principale del programma Erasmus+ è migliorare le competenze e l’occupabilità dei partecipanti, modernizzando l’istruzione, la formazione e l’occupazione dei giovani europei.

Maggiori informazioni Programma Erasmus+ Studi

Programma SICUE

Programma di mobilità per studenti tra università spagnole. Consente di svolgere parte degli studi in un’altra università dello Stato con garanzia di riconoscimento accademico. È pensato per permettere agli studenti di conoscere la realtà della professione scelta in altre regioni e comunità del Paese.

Maggiori informazioni Programma SICUE

Programma proprio

Questo programma copre soggiorni di scambio in Paesi europei non inclusi nel programma Erasmus o in destinazioni di altri continenti. Attualmente UManresa dispone di accordi propri.

Maggiori informazioni Programma proprio

Tirocini all'estero

UManresa offre la possibilità di svolgere tirocini curriculari sia a livello nazionale che internazionale.

Maggiori informazioni Tirocini all'estero

Mobilità del personale docente, amministrativo e dei servizi

Include soggiorni per attività di insegnamento, ricerca e coordinamento, nell’ambito della strategia Rethinking Education. Questo tipo di mobilità ha una chiara vocazione all’internazionalizzazione con l’obiettivo di migliorare le competenze formative ed educative del personale docente e amministrativo delle istituzioni di istruzione superiore.

Maggiori informazioni Mobilità del personale docente e amministrativo

Borse e aiuti alla mobilità

Esistono diverse borse e aiuti per studenti in mobilità che soddisfano i requisiti stabiliti in base al programma scelto. Nella maggior parte dei casi è richiesta una certificazione linguistica. I diversi aiuti sono pensati per contribuire al finanziamento delle spese legate allo svolgimento di studi in altri Paesi.

I referenti per la mobilità di ciascun corso di laurea diffondono le opportunità disponibili a ogni bando e, in alcuni casi, gli aiuti vengono gestiti direttamente dall’Ufficio Relazioni Internazionali.

Obiettivi e profilo del laureato in Fisioterapia

Il laureato in Fisioterapia deve essere in grado di promuovere, prevenire, mantenere o recuperare la salute — pilastro fondamentale del benessere — e di riabilitare o riadattare la capacità funzionale e vitale delle persone con disfunzioni del movimento o disabilità somatiche, applicando il movimento stesso, l’esercizio terapeutico, trattamenti manuali e altri agenti fisici. Deve essere competente nel miglioramento continuo della qualità, nel lavoro di squadra, nella gestione e nell’organizzazione di programmi e servizi sociali e sanitari, nell’educazione e nella difesa dei diritti dei cittadini, nonché nella didattica e nella ricerca. Il laureato deve avere una visione integrata della propria professione, secondo un approccio biopsicosociale alla salute. Deve essere capace di raccogliere, sintetizzare e interpretare dati osservabili, valutare lo stato funzionale del paziente/utente, formulare la diagnosi fisioterapica, elaborare e applicare un piano di intervento basato sul ragionamento clinico, attuarlo e valutarne i risultati. Per riuscirci, deve essere in grado di intraprendere un processo costante di apprendimento e formazione continua, con un atteggiamento orientato allo sviluppo scientifico della propria pratica. Deve saper lavorare in team e dimostrare, in ogni momento, iniziativa e spirito imprenditoriale. Deve utilizzare adeguatamente le abilità comunicative, migliorando le relazioni interpersonali, nel pieno rispetto dei principi etici, morali e culturali degli individui e della comunità. Inoltre, deve essere in grado di operare in contesti internazionali.

Gli obiettivi del corso di laurea in Fisioterapia sono:

• Introdurre lo studente alla conoscenza teorica della professione con basi solide e aggiornate, per poi trasferirle al campo pratico, dove possa crescere e svilupparsi negli ambiti assistenziale e preventivo.
• Fornire le conoscenze necessarie riguardo alla prevenzione, promozione, mantenimento e recupero della funzionalità del corpo umano, attraverso tutte le tecniche disponibili per il fisioterapista.
• Fornire le competenze necessarie per poter esercitare la professione in forma autonoma e/o organizzare e gestire un servizio di fisioterapia.
• Formare professionisti capaci di valutare il grado di soddisfazione delle persone, l’ottimizzazione delle risorse, l’efficacia delle tecniche utilizzate e l’efficienza dei fisioterapisti.
• Fornire strumenti che consentano agli studenti di cercare informazioni utili per mantenersi aggiornati professionalmente.
• Introdurre gli studenti alla metodologia scientifica, offrendo la possibilità di intraprendere un percorso di ricerca.

Sbocchi professionali del laureato in fisioterapia

I nostri laureati hanno un alto tasso di inserimento lavorativo in ambiti molto diversi:

• Ospedali
• Centri privati
• Centri sociosanitari
• Assicurazioni e mutue aziendali
• Assistenza primaria
• Scuole di educazione speciale
• Club e centri sportivi
• Stabilimenti termali

Documento approvato dal Consiglio di Governo della UVic-UCC l’ 1 dicembre 2015.

Il Piano di Orientamento e Tutoraggio (POAT) è stato approvato dal Consiglio di Governo della UVic-UCC l’1 dicembre 2015. Nella realizzazione di questo Piano, l’Università ha delineato come concepisce l’orientamento e il tutoraggio e ne ha determinato i principi fondamentali e gli obbiettivi specifici ai quali devono adempiere gli studenti, il corpo docente e la comunità educativa.

Il POAT si applica a tutti i centri della Uvic-UCC, sia gli stessi centri, federati, vincolati o assegnati e si sviluppa annualmente in accordo con il Piano operativo del centro che è approvato nel consiglio di governo del centro universitario corrispondente. Questo Piano Operativo permette l’identificazione di misure previste che è necessario applicare ad ogni corso di laurea e permette anche di farne un seguimento e una valutazione appropriata.

Priorità e obbiettivi del tutoraggio

Al Campus Manresa della UVic-UCC lavoriamo affinchè il tutoraggio sia presente in ogni tappa del processo formativo: tappa preuniversitaria, universitaria e postuniversitaria. Crediamo che le azioni pre-universitarie mirate a fare conoscere i diversi ruoli professionali esistenti siano importanti. Nella tappa universitaria è di particolare importanza l’accoglienza degli studenti del primo anno e l’assistenza che si realizzerà attraverso il Piano di Tutoraggio. Infine, il counseling lavorativo nel percorso post-universitario è fondamentale per aiutare gli studenti nella transizione tra mondo accademico e mondo del lavoro.

1. PREUNIVERSITARIA

>> Informazione generale sugli aspetti relativi alla vita universitaria

Si acquisisce e si diffonde dall’attività coordinata dai servizi di assistenza alla comunità e di altri punti d’informazione , supporto e assistenza agli studenti. Comprende l’informazione sull’alloggio, le borse di studio, le attività culturali e sociali, i trasporti e altri temi più specifici.

Responsabile: Comunicazione e Marketing / Segreteria accademica e del Corso di Studi / Punto Informativo

>> Workshop e Giornate di orientamento pre-universitario

Programma di attività organizzate ogni anno che posso includere:

• Visite e workshop presso gli istituti di educazione secondaria superiore o in altre entità/istituzioni. Assistenza individuale e personalizzata in presenza o telefonica per ogni studente che ha fatto la preiscrizione all’UVic-UCC.
• Open days e partecipazione a fiere
• Workshop sulle professioni, Informazioni sui titoli
• Depliant informativi, video, pagine web
• Giornate specifiche sui titoli, incontri dedicati, premi...
• Informazione sull’alloggio, trasporto e borse di studio

Responsabile: Comunicazione e marketing / Direzione degli Studi / Segreteria Accademica e del Corso di Studi / Punto Informativo

2. UNIVERSITARIA

>> Piano di tutoraggio

Tutti gli alunni iscritti ai corsi di Laurea della FUB hanno un/a tutor che li accompagna durante tutto il percorso di studi e rappresenta il loro referente all’università. Si tratta di un professore/essa che ha una funzione di accompagnamento dello studente e lo aiuta in tutto quello che concerne l’ambiente accademico. Il/la tutor facilita lo studente nell’integrazione all’università, lo consiglia sulla scelta degli esami, lo informa sui tirocini, lo stimola nella formazione e lo orienta sugli sbocchi professionali, di formazione complementare o di ricerca al momento della conclusione degli studi.

Responsabile: Direzione degli studi/ Tutor

>> Accoglienza degli studenti in condizioni di incapacità o con altri bisogni

Hanno l’obbiettivo di: Realizzare una identificazione personalizzata dei bisogni di supporto e orientamento nel processo di immatricolazione e inizio delle lezioni. Elaborare un piano individuale, conformemente alle procedure di adattamento approvati nell’ambito della Uvic- UCC. Realizzare un monitoraggio individuale attraverso il Servizio di Consulenza per Studenti Diversamente Funzionali (SAEDF)

Responsabile: Direzione degli Studi/ SAEDF

>> Accoglienza degli studenti provenienti da altri sistemi educativi esteri

Queste azioni si sviluppano nell’ambito dei titoli specifici di una buona parte degli studenti provenienti da sistemi educativi stranieri e hanno l’obbiettivo di promuovere un adattamento veloce alla nostra università e stabilire un ambiente di lavoro multiculturale.

Responsabile: Direzione degli Studi / Ufficio Relazioni Internazionali

>> Accoglienza degli studenti in mobilità

L’Ufficio Relazioni Internazionali organizza e stimola queste azioni in collaborazione con le singole Facoltà e il Servizio linguistico.

Responsabile: Coordinamento Scambio Studentesco / Ufficio Relazioni Internazionali

>> Accoglienza generale per gli studenti

Insieme di azioni orientate ad aggevolare l’adattamento, la conoscenza e la dinamica universitaria. Vengono organizzate a seconda dei bisogni specifici degli studenti, sia di corso di laurea che di master, del primo anno.

Responsabile: Direzione degli studi

>> Attività culturali e sportive

Spazio della web nel quale si promuove la partecipazione ad attività di diverso tipo. Queste attività permettono la formazione di gruppi di lavoro,  gruppi di interesse su un tema concreto.

Responsabile: Comunicazione e Marketing

>> Campus Virtuale

Il Campus Virtuale è lo spazio che include l’informazione sui diversi aspetti accademici del titolo, principalmente in relazione alla segreteria accademica e degi studi. In questo spazio lo studente può accedere alle aule virtuali d’esame.

Responsabile: Direzione degli Studi / Segreteria accademica e degli studi

>> Borsa Lavoro

Questo servizio viene offerto agli studenti o ex studenti con la volontà di fare convergere gli interessi degli studenti e del mondo lavorativo. La Borsa lavoro risponde a un doppio obbiettivo: da una parte, offire agli studenti la possibilità di mettere in pratica, nel mondo del lavoro, le conoscenze acquisite all’università e permettergli l’accesso al mercato del lavoro e, d’altra, canalizzare le offerte di lavoro o la richiesta professionale, che l’università riceve dalle istituzioni, imprese o altri tipi di centri.

Responsabile: Servizio di Borsa lavoro e orientamento al lavoro

>> Orientamento nell’elaborazione della tesi di laurea

L’elaborazione della tesi di laurea è una tappa molto importante nel percorso formativo dello studente. Per questo le azioni di orientamento hanno la finalità di aggevolare questo processo universitario e garantire il massimo profitto per lo studente.                      

Responsabile: Cordinamento delle Tesi di Laurea

>> Orientamento ai programmi di mobilità

L’Ufficio Relazioni Internazionali, unitamente ai responsabili dei titoli, porta avanti un insieme di iniziative per fare conoscere le diverse proposte di mobilità alle quali gli studenti si possono candidare e le pratiche (amministrative ed accademiche) che è necessario espletare per parteciparvi.

Responsabile: Ufficio Relazioni Internazionali / Coordinamento della Mobilità

>> Orientamento sul procedimento dei tirocini

Azioni specifiche di tipo amministrativo ed accademico che prevedono un tirocinio

Responsabile: Cordinamento tirocini / Segreteria accademica e degli studi

>> Orientamento sulla scelta delle materie opzionali

Insieme di azioni che hanno come obbiettivo di aiutare lo studente a scegliere le materie opzionali del suo percorso di laurea e definire il suo personale percorso di formazione. Si realizza attraverso il Piano di tutoraggio.

Responsabile: Tutor

>> Servizio di supporto all’impresa

Programma mirato a diffondere e promuovere la cultura imprenditoriale e dell’ innovazione. Ha una sfacettatura trasversale rispetto all’Università ed agisce sia tra gli alunni di differenti corsi di studi, che tra il corpo docente e il personale di amministrazione e servizio. Allo stesso modo, stimola le azioni indirizzate all’insieme della popolazione, oltre all’ambiente strettamente universitario, con la volontà di fare dell’università un agente propulsore dell’economia locale.

Responsabile: Servizio Imprenditoriale

>> Supporto del Servizio linguistico

Azioni portate avanti dal Servizio Linguistico con la finalità di sostenere e consigliare personalmente in materia di certificazione linguistica, ma anche di fare conoscere l’offera di corsi per il miglioramento nell’apprendimento delle lingue.

Responsabile: Servizio linguistico

>> Sostegno alla biblioteca e aula di autoapprendimento

Insieme di azioni messe in campo dalla Biblioteca e dall’aula di autoapprendimento orientate a promuovere il sostegno all’apprendimento sulle competenze informative, creazione di lavori accademici, apprendimento delle lingue ecc.

Responsabile: Biblioteca del Campus Universitario di Manresa (BCUM)

>> Sostegno in materia digitale e tecnologica

Insieme di attività formative e di consulenza che vengono realizzate dalle unità tecniche dell’Area TIC o del Servizio di sistemi di informazione per permettere allo studente di ottimizzare gli strumenti e i servizi offerti.

Responsabile: Sistemi di informazione

>> Visite ad aziende o istituzioni

Vincolate allo sviluppo delle diverse materie o attività formative del titolo.

Responsabile: Direzione degli Studi

3. POSTUNIVERSITARIA

>> STUDENTI

Partecipazione all’insieme delle attività promosse dall’università per i vecchi alunni della UVic-UCC

Responsabile: Studenti

>> Ufficio – Unità d’impresa

Spazio di consulenza per gli studenti laureati che li consiglia, orienta e sostiene per ciò che riguarda i diversi processi relativi all’auto occupazione, impresa e creazione d’azienda.

Responsabile: Servizio d’impresa

>> Piano di inserimento lavorativo

Documento approvato dal Consiglio di Governo dell’Università, nel quale si descrivono gli obbiettivi, compiti ed attività in un periodo dato, per la promozione lavorativa degli studenti laureati alla UVIC – UCC.

Responsabile: Servizio di Borsa lavoro e inserimento lavorativo

1. Introduzione

La Tesi di Laurea è una materia del quarto anno e ha l’obiettivo di integrare l’acquisizione della conoscenza realizzata durante tutto il periodo del corso di studi. Consta dell’elaborazione e discussione davanti a una commissione di una tesi su una delle aree d’interesse di ogni studio insegnato al Campus Manresa dell’ UVic – UCC. Durante questo processo, gli studenti possono contare sulla guida di un tutore che li consiglierà sul conseguimento degli obiettivi stabiliti in ogni caso.

2. Requisiti per immatricolarsi

Secondo la Normativa universitaria dei corsi di laurea dell’UVic – UCC, “per poter realizzare l’iscrizione della Tesi di Laurea, lo studente si deve essere iscritto a tutti gli esami richiesti dal Corso di Laurea o comunque aver realizzato 210 CFU, tra gli esami del primo e del secondo anno.” La Tesi di Laurea è in un’unica convocatoria a seconda dell’iscrizione e del resto degli esami del titolo.

3. Determinazione del tema

Ogni Corso di studi ha una selezione di assi tematici che prende in considerazione l’interesse. Di conseguenza gli studenti, propongono le tesi incluse in queste tematiche. In forma aggiuntiva e opzionale, è contemplata la possibilità d’elaborare tesi su altri temi, su proposta degli stessi studenti, anche se tale proposta dovrà essere studiata ed approvata.

4. I cordinatori e l’assegnazione del tutor

Per realizzare il seguimento e garantire la qualità del processo nella redazione della Tesi di Laurea ci sono tre figure chiave. Da un lato il cordinatore che è colui che fa un monitoraggio dell’assegnazione e convalida la tematica scelta, coordina i tutors e le commissioni, supervisiona le valutazioni e, se necessario, fa una gestione degli accordi tra centri e aziende.

Dall’altro lato, il tutor è responsabile di guidare gli studenti, che gli sono stati assegnati, in tutto il processo di elaborazione della Tesi di Laurea e di valutarla, secondo la percentuale definita in ogni piano di studio. Durante il processo, il tutor avrà il compito di redigere le schede di monitoraaggio sullo sviluppo della Tesi di Laurea. Alla fine il tutor sarà parte della Commissione che valuterà la Tesi di Laurea. Il tutor è responsabile dell’elaborazione della Scheda finale.

Infine, la figura del revisore, che accompagna il tutor nel processo di valutazione e monitoraggio della Tesi di Laurea in momenti specifici, stabiliti per ogni tipologia di studio, e che farà parte, unitamente al tutor, della commissione. Il suo obbiettivo è consigliare e accompagnate tutto il processo di valutazione, nei momenti critici, al tutor e sostenerlo nel monitoraggio della tesi.

5. Processo di tutoraggio e valutazione

La tesi di Laurea è un lavoro tutorato e che contempla sia il lavoro supervisionato e diretto dal tutor sia, e sopratutto, il lavoro dello studente in autonomia. Durante il suo sviluppo si producono diversi momenti di interazione tra il tutore/revisore/cordinatore/studente. C’è un numero di tutoraggi obbligatori in presenza, prestabiliti nel quale il tutor riconsegna i capitoli all’alunno con i commenti pertinenti, in modo che lo studente possa avanzare correttamente nello sviluppo del suo lavoro e ne rimarrà traccia attraverso il riempimento delle schede di seguimento. Allo stesso tempo, si procederà alla valutazione del lavoro durante i diversi momenti stabiliti insieme con il supporto specifico della figura del revisore. Alla fine di tutto il processo, il tutor riempie la scheda di autorizzazione o negazione allo studente nella presentazione della Tesi di Laurea. Questa autorizzazione sarà avvallata dal benestare del revisore che ha accompagnato il processo di seguimento e valutazione della Tesi di Laurea.

La valutazione, e i passi corrispondenti ad ogni fase della Tesi di Laurea, saranno specificati nella guida docente di ogni corso di studi.

La versione finale della Tesi di Laurea dovrà essere presentata in formato digitale.

6. Composizione e funzionamento della commissione

Lo/La studente/essa dovrà presentare e discutere oralmente e pubblicamente la Tesi di Laurea davanti ad una commissione formata da tre persone: presidente, segretario e relatore. Una di queste sarà il tutor della tesi e le altre due saranno persone esperte sulla materia e/o metodologia che avranno sviluppato nel loro ruolo di revisori della stessa tesi.

Il giorno prima della discussione delle Tesi di Laurea, ogni componente del tribunale dovrà presentare al coordinatore della Tesi una breve relazione sui lavori che ha valutato.

La commissione giungerà alla valutazione per consenso. Se non si arriverà al consenso si applicherà una media per ogni valutazione individuale conferita da ogni membro.

Ogni studente avrà a disposizione un tempo massimo di 15 minuti per discutere la sua tesi, più 10 minuti aggiuntivi per le domande, se necessario. Una volta che lo studente abbia discusso la tesi, i membri della commissione podranno pianificare le domande, suggerimenti o chiarimenti che cosiderino opportuni. Successivamente lo studente dovrà uscire affinchè la commissione possa deliberare e valutare la discussione in accordo con i criteri stabiliti e, succesivamente, realizzare l’atto corrispondente.

La discussione potrà esssere in catalano, spagnolo o inglese e può essere accompagnata da materiale audiovisivo di supporto, se opportuno.

7. Documenti di supporto

C’è un documento specifico per la tesi di laurea per ogni titolo (Guida del docente della Tesi di Laurea), nel quale si esplicita i dettagli e il calendario per ogi caso.

La Normativa concernente la presentazione della tesi di laurea della Fundació Universitaria del Bages è un documento generale nel quale si esplicitano le caratteristiche formali che deve avere il documento scritto.

8. Applicazioni informatiche

Il monitoraggio e valutazione della Tesi di Laurea si realizzerà attraverso l’Aula Virtuale di lavoro di fine corso (per ogni titolo). Questo spazio contiene la documentazione generale per sviluppare la tesi di laurea ed è il luogo dove si effettuano le consegne pattuite e la consegna finale del documento.

In questa aula possono accedere i diversi tutor, revisori e cordinatori della Tesi di Laurea.

Il coordinatore presenta al gestore dei titoli le tappe della valutazione della tesi di Laurea. I diversi tutors gli comunicheranno i voti degli studenti seguiti ed egli è responsabile di renderli pubblici nel momento stabilito.

Sistema di gestione della qualità

• Quadro del sistema di gestione della qualità UVic-UCC
• Sistema di Gestione della Qualità della Facoltà di Scienze della Salute di Manresa

Soddisfazione degli stakeholder

• Soddisfazione degli stakeholder

Indicatori interni

• Laurea in Fisioterapia Indicatori

Adattamento del personale docente al programma formativo (Dimensione 4)

• Ore di insegnamento in aula – HIDA (Sottodimensione 4.1)

Efficacia dei sistemi di supporto all'apprendimento (Dimensione 5)

• Indicatori di mobilità:
  • Mobilitat 2023-2024
  • Mobilità 2022-2023
  • Mobilità 2021-2022
  • Mobilità 2020-2021
• Indicatori di soddisfazione Indagine sui servizi (effettuata ogni due anni):
  • Indagine sui servizi 2023-24
  • Indagine sui servizi 2021-22

Qualità dei risultati del programma formativo (Dimensione 6)

• Risultati di apprendimento raggiunti (Sottodimensione 6.1)
  • Risultati dell'indagine di soddisfazione Laurea Teorica
  • Risultati del sondaggio sulla soddisfazione del tirocinio
  • Risultati dell'indagine di soddisfazione relativa al TFG

Indicatori esterni

Indicatori degli studi universitari in Catalogna: EUC

Studi sull'occupazione

Per maggiori informazioni sui tassi di occupazione del Corso di Laurea in Fisioterapia, consultare studio più recente condotto da UManresa.

Informes d'avaluació interns

Rapporti di monitoraggio e piani di miglioramento UManresa

Corso 23-24

• IST Facultat Ciències de la Salut de Manresa
• PMQ Facultat Ciències de la Salut de Manresa

Corso 22-23

• IST Facultat Ciències de la Salut de Manresa
• PMQ Facultat Ciències de la Salut de Manresa

Corso 21-22

• ISQ Facultat Ciències de la Salut de Manresa
• PMQ Facultat Ciències de la Salut de Manresa

Corso 20-21

• ISQ Facultat Ciències de la Salut de Manresa
• PMQ Facultat Ciències de la Salut de Manresa

Corso 19-20

• ISQ Facultat Ciències de la Salut de Manresa
• PMQ Facultat Ciències de la Salut de Manresa

ISC - Informe de Seguiment del Centre.
ISQ - Informe de Seguiment de la Qualitat del centre.
IST - Informe de Seguiment de les Titulacions.
PMQ - Pla de Millora de la Qualitat del centre.

Auto-segnalazioni di accreditamento

• Autodichiarazione 2021
• Rapporto finale di accreditamento 2021

Rapporti di valutazione esterna

Portale del rapporto di valutazione dell'Agenzia per la Qualità del Sistema Universitario della Catalogna: EUC

Agenzia nazionale per la qualità e l'accreditamento: ANECA

Documentazione relativa all'ufficializzazione del titolo

Risoluzione che stabilisce l'ufficialità del titolo e la sua registrazione nel RUCT (BOE)

Codice RUCT: 2503156

Preside della Facoltà di Scienze della Salute di Manresa
Dra. Mireia Torralba Roselló
mtorralba@umanresa.cat

Coordinatore del Corso di Laurea in Fisioterapia
Dra. Júlia Jubany Güell
jjubany@umanresa.cat

Direttore del Dipartimento di Laurea in Fisioterapia
Dra. Laia Sallés Oller
lsalles@umanresa.cat

Responsabile del tutoraggio e del piano d'azione degli studenti
Dr. Guillem Jabardo
gjabardo@umanresa.cat

Coordinamento delle pratiche esterne
Dra. Olga Borao Soler
oborao@umanresa.cat

Coordinamento dei Centri di Pratica Esterni
Dra. Ruth Galtés Fuentes
rgaltes@umanresa.cat

Coordinamento dei Seminari
Mireia Campoy Vila 
mcampoy@umanresa.cat 

Coordinamento del TFG
Dr. Rafel Donat Roca
rdonat@umanresa.cat 

Coordinamento dei programmi di mobilità
Dra. Renata Kelly da Palma
rdapalma@umanresa.cat

Coordinamento del Master universitario in Fisioterapia dell'apparato muscolo-scheletrico
Rémi Gontié
rgontie@umanresa.cat 

Coordinamento della simulazione negli studi
Marta Not Monegal
mnot@umanresa.cat 

Segretario agli studi
Laura González Torras
lgonzalezt@umanresa.cat

Aule

26 aule con diversa capienza per le lezioni teoriche:

• 10 aule di piccole dimensioni (capienza tra 20 e 40 persone)
• 8 aule di medie dimensioni (capienza tra 40 e 60 persone)
• 8 aule di grandi dimensioni (capienza tra 60 e 80 persone)

1 aula informatica con capienza per 40 persone
1 sala conferenze con capienza per 200 persone

Tutte le aule sono dotate di computer, videoproiettore, schermo, altoparlanti e connessione alla rete informatica e a Internet.

sale studio

Il Centro dispone di 2 sale studio con 15 e 6 computer rispettivamente, tutti con accesso a Internet. Le sale sono arredate con tavoli e sedie che consentono il lavoro individuale e di gruppo.

biblioteca

La biblioteca del Campus offre un servizio specifico di prestito di ossa per gli studenti di Fisioterapia.

Sito web della Biblioteca del Campus Universitario di Manresa [>]

Clinica universitaria

Le lezioni teorico-pratiche si svolgono nella Clinica universitaria, con spazi specificamente destinati ai diversi corsi di laurea. Per Fisioterapia, le attrezzature disponibili sono:

Studi per visite esterne di fisioterapia attrezzati con bilancia, altimetro, lettini idraulici, un dispositivo Therapy Master, tapis roulant, cicloergometro e apparecchi per elettroterapia e termoterapia.

Dispositivi e materiali specifici per la fisioterapia:

• Apparecchi per termoterapia ed elettroterapia,
• Materiale per terapia naturale, bande elastiche, piani instabili, palle per la rieducazione,
• Materiale per la rieducazione propriocettiva,
• Materiale per deformità della colonna vertebrale, cuscini di diverse forme e dimensioni,
• Materiale monouso per bendaggi e massoterapia,
• Materiale per misurazioni:
  • Goniometri di diversi tipi
  • Fili a piombo
  • Nastri metrici
  • Plicometri
  • Dispositivi per misurazione dell’impedenza
• Materiale per fisioterapia respiratoria e per la rieducazione del pavimento pelvico.

6 aule pratiche di fisioterapia attrezzate con lettini, computer, videoproiettore, schermo, altoparlanti e connessione alla rete informatica e a Internet.

Aula teorica dotata di computer, videoproiettore, schermo, altoparlanti e connessione alla rete informatica e a Internet.

Spogliatoi per gli studenti

Parcheggio

spazi virtuali

Gli studenti del corso di laurea dispongono di:

• Una intranet da cui accedere a tutta la documentazione rilevante del corso.
• Piattaforma Moodle per tutte le materie del corso, accessibile dalla intranet.
• Spazio di comunicazione utilizzato principalmente nel Piano d'azione tutoriale e nelle materie di tirocinio. Accessibile dalla intranet.
• E-portfolio per le materie di tirocinio

Fisioterapia - 1° anno

• Orario della prima lezione - Gruppo 1 (mattina)
• Orario delle lezioni di prima classe - Gruppo 2 (pomeriggio)
• Orario della prima lezione - Gruppo 3 (mattina)
• Orario della prima lezione - Gruppo 7 (mezzogiorno)

Fisioterapia - 2° anno

• Orario della seconda elementare - Gruppo 1 (mattina)
• Orario della seconda elementare - Gruppo 2 (pomeriggio)
• Orario della seconda elementare - Gruppo 3 (mattina)

Fisioterapia - 3° anno

• Orario della terza elementare - Gruppo 1 (mattina)
• Orario della terza elementare - Gruppo 2 (pomeriggio)
• Orario della terza elementare - Gruppo 3 (mattina)

Fisioterapia - 4° anno

• Orario delle quarte materie obbligatorie (Gruppo 1, 2 e 3)
• Calendario per le quarte materie elettive (Gruppo 1, 2 e 3)