Corso di laurea in Fisioterapia

Fisioterapia - 1º anno

	Lingua di insegnamento	Semestre	Crediti	Tipo	SDG
Anatomia I	CA, ES	1r	6,0	FB
Fisiologia I	CA, ES	1r	6,0	FB
Psicologia	CA, ES	1r	6,0	FB
Fondamenti di Fisioterapia	CA, ES	1r	6,0	OB
Cultura, Società e Salute	CA, ES	1r	6,0	FB
Anatomia II	CA, ES	2n	9,0	FB
Fisiologia II	CA, ES	2n	6,0	FB
Biofisica e biomeccanica	CA, ES	2n	6,0	FB
Principi fondamentali della pratica fisioterapica	CA, ES	2n	3,0	OB
English for Health Sciences	EN	2n	6,0	OB

Fisioterapia - 2º anno

	Lingua di insegnamento	Semestre	Crediti	Tipo	SDG
Fisiopatologia	CA, ES	1r	6,0	FB
Fisioterapia dell'apparato muscolo-scheletrico I	CA, ES	1r	6,0	OB
Bioètica	CA, ES	1r	6,0	FB
Salute pubblica	CA, ES	1r	6,0	OB
Valutazione e diagnosi	CA, ES	1r	6,0	OB
Farmacologia	CA, ES	2n	3,0	OB
Fisioterapia in Neurologia I	CA, ES	2n	6,0	OB
Pràcticum I	CA, ES	2n	6,0	PAE
Fisioterapia dell'apparato muscolo-scheletrico II	CA, ES	2n	9,0	OB
Biostatistics & Information Systems	EN	2n	6,0	FB

Fisioterapia - 3º anno

	Lingua di insegnamento	Semestre	Crediti	Tipo	SDG
Fisioterapia dell'apparato muscolo-scheletrico III	CA, ES	1r	6,0	OB
Pràcticum II	CA, ES	1r	6,0	PAE
Fisioterapia in Neurologia II	CA, ES	1r	6,0	OB
Fisioterapia in geriatria	CA, ES	1r	6,0	OB
Fisioterapia cardiorespiratoria	CA, ES	1r	6,0	OB
Sviluppo del progetto	CA, ES	2n	6,0	OB
Fisioterapia in Pediatria	CA, ES	2n	6,0	OB
Fisioterapia di comunità	CA, ES	2n	6,0	OB
Fisioterapia dell'apparato muscolo-scheletrico IV	CA, ES	2n	6,0	OB
Pràcticum III	CA, ES	2n	6,0	PAE

Fisioterapia - 4º anno

	Lingua di insegnamento	Semestre	Crediti	Tipo	SDG
Pràcticum IV	CA, ES	1r	12,0	PAE
Pràcticum V	CA, ES	2n	12,0	PAE
Gestione e Qualità	CA, ES	1r i 2n	6,0	OB
Assistenza clinica completa	CA, ES	1r i 2n	6,0	OB
Attività fisica e salute I	CA, ES	1r i 2n	3,0	OB
Progetto di laurea finale	CA, ES	Anual	6,0	TFG
Attività fisica e salute II	CA, ES	1r i 2n	3,0	OP
Podologia	CA, ES	2n	3,0	OP
Analisi biomeccanica del movimento	CA, ES	1r i 2n	3,0	OP
Fisioterapia nella salute mentale	CA, ES	2n	6,0	OP
Fisioterapia dei processi vascolari	CA, ES	2n	6,0	OP
Fisioterapia urogenitale e ostetrica	CA, ES	2n	6,0	OP
Nutrizione e Fisioterapia	CA, ES	1r i 2n	3,0	OP
Tecniche speciali di fisioterapia neurologica	CA, ES	1r i 2n	6,0	OP
Intervention Strategies for Patients with Chronic Pain	EN	1r i 2n	3,0	OP
Psicomotricità	CA, ES	2n	3,0	OP
Fisioterapia respiratoria avanzata	CA, ES	1r i 2n	3,0	OP
Concetti attuali di terapia manuale	CA, ES	1r i 2n	6,0	OP
E-Health	EN	2n	3,0	OP
Mal di testa e disturbi cranio-mandibolari	CA, ES	1r i 2n	3,0	OP

Competenze di base

CB1 – Che gli studenti abbiano dimostrato di possedere e comprendere conoscenze in un’area di studio che parte dalla base dell’istruzione secondaria generale e che si colloca solitamente a un livello che, pur basandosi su libri di testo avanzati, include anche alcuni aspetti che implicano conoscenze provenienti dall’avanguardia del proprio campo di studio.

CB2 – Che gli studenti sappiano applicare le proprie conoscenze al lavoro o alla vocazione in modo professionale e possiedano le competenze che solitamente si dimostrano attraverso l’elaborazione e la difesa di argomentazioni e la risoluzione di problemi nell’ambito della propria area di studio.

CB3 – Che gli studenti siano in grado di raccogliere e interpretare dati rilevanti (normalmente all’interno della propria area di studio) per emettere giudizi che includano una riflessione su temi rilevanti di natura sociale, scientifica o etica.

CB4 – Che gli studenti siano in grado di trasmettere informazioni, idee, problemi e soluzioni a un pubblico sia specializzato sia non specializzato.

CB5 – Che gli studenti abbiano sviluppato quelle capacità di apprendimento necessarie per intraprendere studi successivi con un alto grado di autonomia.

Competenze generali

G1 – Dimostrare impegno verso la professione e i suoi valori, con il miglioramento continuo della pratica cercando l’eccellenza nell’assistenza alle persone, alle famiglie e alla comunità.

G2 – Rispondere ai bisogni di salute della popolazione e alle sfide della propria professione con atteggiamenti innovativi e dinamici.

G3 – Interagire con altre persone con empatia, dimostrando abilità nelle relazioni interpersonali.

Competenze trasversali

T1 – Agire con spirito e riflessione critica di fronte alla conoscenza in tutte le sue dimensioni, mostrando curiosità intellettuale, culturale e scientifica e impegno verso il rigore e la qualità nell’esercizio professionale.

T2 – Proiettare i valori dell’imprenditorialità e dell’innovazione nel percorso personale accademico e professionale attraverso il contatto con diverse realtà pratiche e con motivazione verso lo sviluppo professionale.

T3 – Interagire in contesti globali e internazionali per identificare bisogni e nuove realtà che permettano il trasferimento della conoscenza verso ambiti di sviluppo professionale attuali o emergenti, con capacità di adattamento e autodirezione nei processi professionali e di ricerca.

T4 – Dimostrare competenze per l’esercizio professionale in contesti multidisciplinari e complessi, in coordinamento con team di lavoro in rete, sia in ambienti presenziali sia virtuali, mediante l’uso informatico e informativo delle TIC.

T5 – Esercitare la cittadinanza attiva e la responsabilità individuale con impegno verso i valori democratici, la sostenibilità e il design universale, attraverso pratiche basate sull’apprendimento-servizio e sull’inclusione sociale.

T6 – Usare diverse forme di comunicazione, sia orali sia scritte o audiovisive, nella propria lingua e in lingue straniere, con un alto grado di correttezza nell’uso, nella forma e nel contenuto.

T7 – Diventare il protagonista del proprio processo formativo al fine di un miglioramento personale e professionale e dell’acquisizione di una formazione integrale che consenta di apprendere e convivere in un contesto rispettoso della diversità linguistica, e delle realtà sociali, culturali, di genere ed economiche.

Competenze specifiche

E1 – Progettare, implementare e valutare azioni e interventi di prevenzione dei rischi e promozione della salute che incidano su diversi determinanti della salute (stili di vita, reti sociali e comunitarie, ambiente lavorativo, tra gli altri), a partire dallo sviluppo, mantenimento e miglioramento dell’attività e del movimento, in un contesto biopsicosociale.

E2 – Integrare la ricerca e l’apprendimento permanente nella pratica professionale attraverso l’uso delle migliori evidenze disponibili, la formulazione di domande a partire dalla propria pratica, informando e progettando progetti di ricerca.

E3 – Agire professionalmente in conformità con i valori intrinseci della professione, esplicitati nel codice etico della fisioterapia, rispettando con senso critico il quadro giuridico.

E4 – Raccogliere, analizzare e interpretare criticamente informazioni rilevanti sull’utente/paziente e sul suo ambiente da un punto di vista biopsicosociale, al fine di valutare e realizzare una valutazione clinica delle alterazioni funzionali, dell’attività o della partecipazione.

E5 – Effettuare una diagnosi fisioterapica basata sull’analisi e l’interpretazione critica delle informazioni rilevanti e sulla valutazione realizzata, utilizzando le classificazioni internazionalmente riconosciute di funzionalità, disabilità e salute, e il ragionamento clinico come base per la presa di decisioni.

E6 – Costruire e applicare un piano di intervento fisioterapico basato sulla diagnosi fisioterapica, sui contributi di altri professionisti, sulle evidenze scientifiche disponibili e con la partecipazione dell’utente/paziente e del suo ambiente, tenendo conto degli aspetti personali, relazionali, metodologici, di sicurezza e di efficienza.

E7 – Valutare in modo critico e riflessivo il piano d’intervento fisioterapico e apportare le modifiche necessarie a partire dal dialogo con gli utenti/pazienti e il loro ambiente.

E8 – Comunicare con pazienti/utenti, con l’ambiente significativo o la famiglia e con altri professionisti, gestori o amministratori. Utilizzare il registro e il canale di comunicazione adatto alle esigenze e caratteristiche dell’interlocutore e del contesto comunicativo.

E9 – Comprendere e agire secondo il comportamento interattivo della persona in base al genere, gruppo o comunità, nel proprio contesto sociale e multiculturale, rispettando le opinioni, credenze e valori delle persone, la loro intimità, la riservatezza e il segreto professionale, e tenendo conto del ciclo di vita.

E10 – Partecipare come fisioterapista in un contesto interdisciplinare e incorporare il coordinamento con altri professionisti e la partecipazione a team di lavoro nella pratica abituale.

E11 – Gestire, organizzare e ottimizzare i processi di lavoro o i servizi assistenziali dell’ambito della fisioterapia secondo le normative amministrative e legali vigenti, incorporando modelli organizzativi inclusivi e partecipativi.

E12 – Sviluppare il ruolo professionale del fisioterapista in diversi contesti (ospedaliero, sociosanitario, comunitario, tra gli altri) e all’interno di un quadro di politiche sanitarie e sociali da una prospettiva di assistenza integrata che permetta continuità e globalità nell’attenzione alla persona.

Con el prácticum de los Estudios de Fisioterapia se pretende que el graduado o graduada llegue a convertirse en una persona crítica, con un alto nivel de reflexión personal, tanto en lo que respecta al conocimiento propio como a las actuaciones que llevará a cabo en su práctica profesional. Se pretende que sepa aplicar sus conocimientos de manera profesional en su entorno laboral, con la capacidad de defender sus argumentos y resolver los problemas que puedan surgir dentro de su ámbito de conocimiento.

En las estancias clínicas se fomenta la capacidad de recopilar e interpretar los datos más relevantes en relación con su área de conocimiento, con el fin de emitir juicios que incluyan una profunda reflexión sobre temas relevantes de carácter social, científico o ético, desde una perspectiva biopsicosocial.

La empatía y la capacidad de comunicación con otros profesionales de la salud y con las personas involucradas con un paciente serán dos elementos clave para estos graduados/as. Del mismo modo, se busca un alto compromiso con la profesión y sus valores, así como la capacidad de buscar la mejora continua de su práctica, tanto a nivel clínico como del proceso formativo, aspirando a ser el actor principal de su propio proceso evolutivo dentro de la profesión.

El Prácticum se organiza en 5 períodos prácticos a lo largo del grado, y cada prácticum tiene 6 o 12 ECTS, con un total de 42 créditos que se realizan entre 2º, 3º y 4º curso:

• Pràcticum I: 4° semestre. Tirocinio di 6 CFU. Dovrebbe consentire un approccio generale allo sviluppo professionale dello studente. Prima del tirocinio clinico vero e proprio, si svolgono sessioni di tirocinio preclinico presso la Facoltà per introdurre lo studente alla realtà del processo sanitario.
• Pràcticum II: 5° semestre. Tirocinio da 6 ECTS. È la continuazione del Tirocinio I e consente l'integrazione di concetti generali.
• Pràcticum III: 6º semestre. Tirocinio da 6 ECTS. Si tratta di un tirocinio finalizzato all'integrazione di contenuti, in particolare in ambiti specialistici della Fisioterapia.
• Pràcticum IV: 7° semestre. Tirocinio da 12 CFU. Si tratta di un tirocinio finalizzato a integrare i contenuti svolti fino a quel momento con le capacità e le competenze della fisioterapia nella realtà professionale.
• Pràcticum V: 8º semestre. Tirocinio di 12 ECTS. Come in precedenza, lo studente sviluppa le proprie capacità di autonomia nell'ambito della pratica professionale.

La evaluación del prácticum se realiza a través de la valoración del fisioterapeuta tutor o tutora del centro y mediante la elaboración de un e-portfolio de prácticas que recoge su actividad. Esta metodología busca integrar la evaluación en el mismo proceso de enseñanza-aprendizaje, en el cual tienen cabida diferentes modalidades de evaluación (coevaluación, autoevaluación, evaluación del proceso, etc.). Permite integrar el proceso de evaluación dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, y conseguir que los propios estudiantes se vuelvan más autónomos a la hora de controlar su proceso de aprendizaje.

Centros de prácticas

La Facultad de Ciencias de la Salud de Manresa dispone de una amplia red de centros colaboradores en los que los estudiantes pueden realizar su período práctico. Los estudiantes que se matriculan en estas asignaturas pueden escoger los centros donde desean realizar su estancia. Estos centros pueden ser de carácter público, privado, de atención más general o más específica. Los estudiantes pueden acceder a centros más especializados en su atención a medida que cursan un prácticum más avanzado.

Otra posibilidad de la que disponen los alumnos es la de poder escoger personalmente un centro de prácticas. A partir del Prácticum II, los alumnos pueden proponer el centro de prácticas de su elección. Una vez se certifica desde la Coordinación del Prácticum que el

centro se ajusta a las necesidades del estudiante y de los estudios, y al proyecto formativo de la asignatura, se formaliza el convenio correspondiente. Esta opción permite a los estudiantes encontrarse cerca de su entorno geográfico, lo que mejora su satisfacción, reduce sus gastos personales y les facilita integrarse en su entorno profesional una vez finalizados los estudios.

Información institucional para centros de prácticas externas

Centros con convenio permanente de prácticas con los estudios de Fisioterapia:

UManresa offre a tutti gli studenti di questo corso di laurea la possibilità di partecipare a una varietà di programmi di mobilità che ti permettono, da un lato, di vivere un’esperienza arricchente sia a livello accademico che personale e che, dall’altro, integrano una dimensione internazionale, interculturale e globale nei risultati finali del tuo apprendimento.

Per questo motivo, a UManresa lavoriamo per offrirti un’ampia gamma di accordi con università ed enti di paesi europei e di paesi non comunitari di altre regioni geografiche del mondo.

Per conoscere tutte le opportunità a tua disposizione, attraverso l’Ufficio delle Relazioni Internazionali (ORI) potrai scoprire tutte le possibilità di mobilità. Lo stesso ufficio ti offrirà un supporto personalizzato e competenze specifiche per scegliere il programma di mobilità più adatto ai tuoi interessi e alle tue aspirazioni. Una volta scelto, durante tutto il processo potrai anche contare sul supporto e l’accompagnamento della Coordinazione Accademica della Mobilità (CAM) del tuo corso di laurea.

I tipi di mobilità ai quali puoi accedere sono:

• MOBILITÀ DI STUDIO: Possibilità di frequentare un semestre o un intero anno accademico presso un altro istituto di istruzione superiore con cui la tua facoltà ha un accordo. Puoi anche partecipare a programmi intensivi combinati (BIP) di breve durata. All’interno di questa modalità hai tre opzioni:
  • Erasmus+ Studio (lunga durata): nel quadro del programma Erasmus+ dell’Unione Europea
  • Programma Proprio (International Exchange Programme): aree geografiche internazionali non coperte dal programma Erasmus+
  • Programma SICUE: mobilità tra università dello Stato spagnolo
• MOBILITÀ DI TIROCINIO: Puoi svolgere tirocini in altri paesi attraverso due opzioni:
  • Erasmus+ Tirocini: nel quadro del programma Erasmus+ dell’Unione Europea
  • Tirocini all’estero: per soggiorni che non soddisfano i requisiti del programma Erasmus+

Se stai pensando di partecipare a un programma di mobilità o desideri informarti su altre opzioni per vivere un’esperienza all’estero durante i tuoi studi, contattaci a ori@umanresa.cat

La qualifica consente l'esercizio di una professione sanitaria

Obiettivi e profilo del laureato in Fisioterapia

Il laureato in Fisioterapia deve essere in grado di promuovere, prevenire, mantenere o recuperare la salute — pilastro fondamentale del benessere — e di riabilitare o riadattare la capacità funzionale e vitale delle persone con disfunzioni del movimento o disabilità somatiche, applicando il movimento stesso, l’esercizio terapeutico, trattamenti manuali e altri agenti fisici. Deve essere competente nel miglioramento continuo della qualità, nel lavoro di squadra, nella gestione e nell’organizzazione di programmi e servizi sociali e sanitari, nell’educazione e nella difesa dei diritti dei cittadini, nonché nella didattica e nella ricerca. Il laureato deve avere una visione integrata della propria professione, secondo un approccio biopsicosociale alla salute. Deve essere capace di raccogliere, sintetizzare e interpretare dati osservabili, valutare lo stato funzionale del paziente/utente, formulare la diagnosi fisioterapica, elaborare e applicare un piano di intervento basato sul ragionamento clinico, attuarlo e valutarne i risultati. Per riuscirci, deve essere in grado di intraprendere un processo costante di apprendimento e formazione continua, con un atteggiamento orientato allo sviluppo scientifico della propria pratica. Deve saper lavorare in team e dimostrare, in ogni momento, iniziativa e spirito imprenditoriale. Deve utilizzare adeguatamente le abilità comunicative, migliorando le relazioni interpersonali, nel pieno rispetto dei principi etici, morali e culturali degli individui e della comunità. Inoltre, deve essere in grado di operare in contesti internazionali.

Gli obiettivi del corso di laurea in Fisioterapia sono:

• Introdurre lo studente alla conoscenza teorica della professione con basi solide e aggiornate, per poi trasferirle al campo pratico, dove possa crescere e svilupparsi negli ambiti assistenziale e preventivo.
• Fornire le conoscenze necessarie riguardo alla prevenzione, promozione, mantenimento e recupero della funzionalità del corpo umano, attraverso tutte le tecniche disponibili per il fisioterapista.
• Fornire le competenze necessarie per poter esercitare la professione in forma autonoma e/o organizzare e gestire un servizio di fisioterapia.
• Formare professionisti capaci di valutare il grado di soddisfazione delle persone, l’ottimizzazione delle risorse, l’efficacia delle tecniche utilizzate e l’efficienza dei fisioterapisti.
• Fornire strumenti che consentano agli studenti di cercare informazioni utili per mantenersi aggiornati professionalmente.
• Introdurre gli studenti alla metodologia scientifica, offrendo la possibilità di intraprendere un percorso di ricerca.

Sbocchi professionali del laureato in fisioterapia

I nostri laureati hanno un alto tasso di inserimento lavorativo in ambiti molto diversi:

• Ospedali
• Centri privati
• Centri sociosanitari
• Assicurazioni e mutue aziendali
• Assistenza primaria
• Scuole di educazione speciale
• Club e centri sportivi
• Stabilimenti termali

Documento approvato dal Consiglio di Governo della UVic-UCC l’ 1 dicembre 2015.

Il Piano di Orientamento e Tutoraggio (POAT) è stato approvato dal Consiglio di Governo della UVic-UCC l’1 dicembre 2015. Nella realizzazione di questo Piano, l’Università ha delineato come concepisce l’orientamento e il tutoraggio e ne ha determinato i principi fondamentali e gli obbiettivi specifici ai quali devono adempiere gli studenti, il corpo docente e la comunità educativa.

Il POAT si applica a tutti i centri della Uvic-UCC, sia gli stessi centri, federati, vincolati o assegnati e si sviluppa annualmente in accordo con il Piano operativo del centro che è approvato nel consiglio di governo del centro universitario corrispondente. Questo Piano Operativo permette l’identificazione di misure previste che è necessario applicare ad ogni corso di laurea e permette anche di farne un seguimento e una valutazione appropriata.

Priorità e obbiettivi del tutoraggio

Al Campus Manresa della UVic-UCC lavoriamo affinchè il tutoraggio sia presente in ogni tappa del processo formativo: tappa preuniversitaria, universitaria e postuniversitaria. Crediamo che le azioni pre-universitarie mirate a fare conoscere i diversi ruoli professionali esistenti siano importanti. Nella tappa universitaria è di particolare importanza l’accoglienza degli studenti del primo anno e l’assistenza che si realizzerà attraverso il Piano di Tutoraggio. Infine, il counseling lavorativo nel percorso post-universitario è fondamentale per aiutare gli studenti nella transizione tra mondo accademico e mondo del lavoro.

1. PREUNIVERSITARIA

>> Informazione generale sugli aspetti relativi alla vita universitaria

Si acquisisce e si diffonde dall’attività coordinata dai servizi di assistenza alla comunità e di altri punti d’informazione , supporto e assistenza agli studenti. Comprende l’informazione sull’alloggio, le borse di studio, le attività culturali e sociali, i trasporti e altri temi più specifici.

Responsabile: Comunicazione e Marketing / Segreteria accademica e del Corso di Studi / Punto Informativo

>> Workshop e Giornate di orientamento pre-universitario

Programma di attività organizzate ogni anno che posso includere:

• Visite e workshop presso gli istituti di educazione secondaria superiore o in altre entità/istituzioni. Assistenza individuale e personalizzata in presenza o telefonica per ogni studente che ha fatto la preiscrizione all’UVic-UCC.
• Open days e partecipazione a fiere
• Workshop sulle professioni, Informazioni sui titoli
• Depliant informativi, video, pagine web
• Giornate specifiche sui titoli, incontri dedicati, premi...
• Informazione sull’alloggio, trasporto e borse di studio

Responsabile: Comunicazione e marketing / Coordinamento del corso di laurea / Segreteria Accademica e del Corso di Studi / Punto Informativo

2. UNIVERSITARIA

>> Piano di tutoraggio

Tutti gli alunni iscritti ai corsi di Laurea della FUB hanno un/a tutor che li accompagna durante tutto il percorso di studi e rappresenta il loro referente all’università. Si tratta di un professore/essa che ha una funzione di accompagnamento dello studente e lo aiuta in tutto quello che concerne l’ambiente accademico. Il/la tutor facilita lo studente nell’integrazione all’università, lo consiglia sulla scelta degli esami, lo informa sui tirocini, lo stimola nella formazione e lo orienta sugli sbocchi professionali, di formazione complementare o di ricerca al momento della conclusione degli studi.

Responsabile: Coordinamento del corso di laurea/ Tutor

>> Accoglienza degli studenti in condizioni di incapacità o con altri bisogni

Hanno l’obbiettivo di: Realizzare una identificazione personalizzata dei bisogni di supporto e orientamento nel processo di immatricolazione e inizio delle lezioni. Elaborare un piano individuale, conformemente alle procedure di adattamento approvati nell’ambito della Uvic- UCC. Realizzare un monitoraggio individuale attraverso il Servizio di Consulenza per Studenti Diversamente Funzionali (SAEDF)

Responsabile: Coordinamento del corso di laurea/ SAEDF

>> Accoglienza degli studenti provenienti da altri sistemi educativi esteri

Queste azioni si sviluppano nell’ambito dei titoli specifici di una buona parte degli studenti provenienti da sistemi educativi stranieri e hanno l’obbiettivo di promuovere un adattamento veloce alla nostra università e stabilire un ambiente di lavoro multiculturale.

Responsabile: Coordinamento del corso di laurea / Ufficio Relazioni Internazionali

>> Accoglienza degli studenti in mobilità

L’Ufficio Relazioni Internazionali organizza e stimola queste azioni in collaborazione con le singole Facoltà e il Servizio linguistico.

Responsabile: Coordinamento Scambio Studentesco / Ufficio Relazioni Internazionali

>> Accoglienza generale per gli studenti

Insieme di azioni orientate ad aggevolare l’adattamento, la conoscenza e la dinamica universitaria. Vengono organizzate a seconda dei bisogni specifici degli studenti, sia di corso di laurea che di master, del primo anno.

Responsabile: Coordinamento del corso di laurea

>> Attività culturali e sportive

Spazio della web nel quale si promuove la partecipazione ad attività di diverso tipo. Queste attività permettono la formazione di gruppi di lavoro,  gruppi di interesse su un tema concreto.

Responsabile: Comunicazione e Marketing

>> Campus Virtuale

Il Campus Virtuale è lo spazio che include l’informazione sui diversi aspetti accademici del titolo, principalmente in relazione alla segreteria accademica e degi studi. In questo spazio lo studente può accedere alle aule virtuali d’esame.

Responsabile: Coordinamento del corso di laurea / Segreteria accademica e degli studi

>> Borsa Lavoro

Questo servizio viene offerto agli studenti o ex studenti con la volontà di fare convergere gli interessi degli studenti e del mondo lavorativo. La Borsa lavoro risponde a un doppio obbiettivo: da una parte, offire agli studenti la possibilità di mettere in pratica, nel mondo del lavoro, le conoscenze acquisite all’università e permettergli l’accesso al mercato del lavoro e, d’altra, canalizzare le offerte di lavoro o la richiesta professionale, che l’università riceve dalle istituzioni, imprese o altri tipi di centri.

Responsabile: Servizio di Borsa lavoro e orientamento al lavoro

>> Orientamento nell’elaborazione della tesi di laurea

L’elaborazione della tesi di laurea è una tappa molto importante nel percorso formativo dello studente. Per questo le azioni di orientamento hanno la finalità di aggevolare questo processo universitario e garantire il massimo profitto per lo studente.                      

Responsabile: Cordinamento delle Tesi di Laurea

>> Orientamento ai programmi di mobilità

L’Ufficio Relazioni Internazionali, unitamente ai responsabili dei titoli, porta avanti un insieme di iniziative per fare conoscere le diverse proposte di mobilità alle quali gli studenti si possono candidare e le pratiche (amministrative ed accademiche) che è necessario espletare per parteciparvi.

Responsabile: Ufficio Relazioni Internazionali / Coordinamento della Mobilità

>> Orientamento sul procedimento dei tirocini

Azioni specifiche di tipo amministrativo ed accademico che prevedono un tirocinio

Responsabile: Cordinamento tirocini / Segreteria accademica e degli studi

>> Orientamento sulla scelta delle materie opzionali

Insieme di azioni che hanno come obbiettivo di aiutare lo studente a scegliere le materie opzionali del suo percorso di laurea e definire il suo personale percorso di formazione. Si realizza attraverso il Piano di tutoraggio.

Responsabile: Tutor

>> Servizio di supporto all’impresa

Programma mirato a diffondere e promuovere la cultura imprenditoriale e dell’ innovazione. Ha una sfacettatura trasversale rispetto all’Università ed agisce sia tra gli alunni di differenti corsi di studi, che tra il corpo docente e il personale di amministrazione e servizio. Allo stesso modo, stimola le azioni indirizzate all’insieme della popolazione, oltre all’ambiente strettamente universitario, con la volontà di fare dell’università un agente propulsore dell’economia locale.

Responsabile: Servizio Imprenditoriale

>> Supporto del Servizio linguistico

Azioni portate avanti dal Servizio Linguistico con la finalità di sostenere e consigliare personalmente in materia di certificazione linguistica, ma anche di fare conoscere l’offera di corsi per il miglioramento nell’apprendimento delle lingue.

Responsabile: Servizio linguistico

>> Sostegno alla biblioteca e aula di autoapprendimento

Insieme di azioni messe in campo dalla Biblioteca e dall’aula di autoapprendimento orientate a promuovere il sostegno all’apprendimento sulle competenze informative, creazione di lavori accademici, apprendimento delle lingue ecc.

Responsabile: Biblioteca del Campus Universitario di Manresa (BCUM)

>> Sostegno in materia digitale e tecnologica

Insieme di attività formative e di consulenza che vengono realizzate dalle unità tecniche dell’Area TIC o del Servizio di sistemi di informazione per permettere allo studente di ottimizzare gli strumenti e i servizi offerti.

Responsabile: Sistemi di informazione

>> Visite ad aziende o istituzioni

Vincolate allo sviluppo delle diverse materie o attività formative del titolo.

Responsabile: Coordinamento del corso di laurea

3. POSTUNIVERSITARIA

>> STUDENTI

Partecipazione all’insieme delle attività promosse dall’università per i vecchi alunni della UVic-UCC

Responsabile: Studenti

>> Ufficio – Unità d’impresa

Spazio di consulenza per gli studenti laureati che li consiglia, orienta e sostiene per ciò che riguarda i diversi processi relativi all’auto occupazione, impresa e creazione d’azienda.

Responsabile: Servizio d’impresa

>> Piano di inserimento lavorativo

Documento approvato dal Consiglio di Governo dell’Università, nel quale si descrivono gli obbiettivi, compiti ed attività in un periodo dato, per la promozione lavorativa degli studenti laureati alla UVIC – UCC.

Responsabile: Servizio di Borsa lavoro e inserimento lavorativo

1. Introduzione

Il Lavoro di fine corso è una materia del quarto anno il cui obiettivo è l'integrazione degli apprendimenti acquisiti nel corso della laurea triennale. Consiste nell'elaborazione e nella discussione davanti a una commissione di un lavoro su una delle aree di interesse di ciascuno dei corsi di studio erogati presso il Campus Manresa dell'UVic-UCC. Durante il processo, gli studenti potranno contare sul supporto di un tutor che li consiglierà per il raggiungimento degli obiettivi fissati in ogni caso.

2. Requisiti per l'iscrizione

Secondo il Regolamento accademico dei corsi di laurea triennale dell'UVic-UCC, «per poter formalizzare l'iscrizione al LFC, lo studente deve essersi iscritto a tutte le materie richieste per ottenere la laurea oppure aver superato 210 crediti ECTS, tra cui quelli delle materie del primo e del secondo anno.» Il LFC ha una sessione unica per iscrizione come le altre materie del corso di studi, in questo caso la sessione ordinaria di giugno. Tuttavia, è possibile richiedere una sessione anticipata di febbraio se lo studente soddisfa le condizioni richieste, come il completamento degli studi.

3. Determinazione dell'argomento

Ogni corso di studio seleziona gli assi tematici che ritiene di interesse. Nel corso di laurea in fisioterapia, questi assi vengono determinati in una materia preliminare, Elaborazione di Progetti, che si svolge nel secondo semestre del terzo anno. All'interno di questa materia gli studenti scelgono una modalità (Revisione Bibliografica, Proposta di Intervento o Studio su Linea Guida di Pratica Clinica) e una tematica nell'ambito delle competenze della fisioterapia. Nel contesto dell'iscrizione alla materia LFC, lo studente può cambiare argomento e modalità a condizione che la nuova proposta venga approvata dalla coordinazione della materia. In caso contrario, lo studente deve proseguire con la modalità e l'argomento approvati nell'ambito della materia Elaborazione di Progetti.

4. I coordinatori e l'assegnazione del tutor

Per garantire il monitoraggio e la qualità del processo del Lavoro di fine corso sono previste tre figure chiave. Da un lato, il coordinatore, che si occupa del monitoraggio dell'assegnazione e della validazione dell'argomento scelto, coordina i tutor e le commissioni, supervisiona le valutazioni e, se del caso, gestisce convenzioni con centri o aziende. Può inoltre tenere alcune sessioni di gruppo a carattere metodologico.

Dall'altro lato, il tutor è responsabile di guidare gli studenti assegnati in tutto il processo di elaborazione del Lavoro di fine corso e di valutarlo, secondo la percentuale definita da ogni piano di studi. Durante il processo, il tutor dovrà anche assolvere il compito di redigere i rapporti di monitoraggio sullo stato di avanzamento del LFC. Nell'ambito del corso di laurea in fisioterapia, il tutor svolge questo compito in tre sessioni di tutorato e tramite un programma denominato «Archivio delle consegne», dove, attraverso rubriche di valutazione, riporta gli aspetti di miglioramento del manoscritto consegnato a ogni consegna prima dello svolgimento della sessione di tutorato. Durante le sessioni di tutorato, lo studente deve inoltre presentare, mediante una breve esposizione orale supportata da un documento PowerPoint, le proprie riflessioni e gli apprendimenti sulle ragioni degli errori della consegna precedente. Per garantire la paternità del lavoro dello studente, il tutor non partecipa alla correzione della memoria finale né alla discussione orale. Gli ultimi atti di valutazione nell'ambito del processo del lavoro di fine corso sono a carico di tutor di altri lavori, che non hanno avuto alcun contatto previo né conoscenza del lavoro durante il processo di tutorato.

Infine, la figura del revisore-valutatore o revisore, che accompagnano gli studenti nel processo di valutazione e monitoraggio finale del LFC. Il revisore-valutatore e il revisore che correggono la memoria finale ricoprono rispettivamente il ruolo di presidente e segretario durante la discussione orale. Durante la discussione orale, si aggiunge un ulteriore revisore che ricopre il ruolo di membro della commissione.

5. Processo di tutorato e valutazione

Il Lavoro di fine corso è un lavoro seguito da un tutor che prevede sia il lavoro supervisionato e diretto dal tutor sia, soprattutto, il lavoro autonomo dello studente. Nel corso del suo sviluppo si producono diversi momenti di interazione tutor/revisore/coordinatore/studente. È previsto un numero di sessioni di tutorato obbligatorie in presenza o a distanza tramite il programma TEAMS, nel corso delle quali il tutor restituirà il lavoro dello studente con i commenti pertinenti affinché possa avanzare correttamente nello sviluppo del proprio lavoro, lasciandone traccia attraverso la compilazione delle schede di monitoraggio (rubriche di valutazione).

Allo stesso tempo, valuterà il lavoro nei diversi momenti stabiliti. Durante il tutorato, il tutor non dispone di alcun supporto al di là del coordinamento, al fine di ottenere la massima omogeneità nella correzione e nell'orientamento degli studenti. Al termine dell'intero processo, la commissione compilerà la rubrica della memoria finale del LFC, con cui si autorizza o si nega allo studente la possibilità di discutere il proprio Lavoro di fine corso.

La valutazione e le ponderazioni corrispondenti a ogni momento del Lavoro di fine corso saranno specificate nella guida didattica di ogni corso di studio. Nell'ambito del corso di laurea in fisioterapia, queste percentuali si distribuiscono come segue: il 30% per le sessioni di tutorato, il 40% per la memoria scritta e il 30% restante per la discussione orale, in cui lo studente deve difendere il proprio lavoro tramite un poster accademico-scientifico in formato a distanza, con lo stesso strumento utilizzato durante il processo di tutorato (TEAMS).

La versione finale del Lavoro di fine corso dovrà essere consegnata in formato digitale.

6. Composizione e funzionamento della commissione

Lo studente dovrà presentare e discutere oralmente e pubblicamente il Lavoro di fine corso davanti a una commissione composta da tre persone: un presidente, un segretario e un membro. Una di esse sarà un tutor esterno al processo di tutorato che avrà però corretto la memoria finale del LFC. Le altre due saranno persone esperte nella materia e/o nella metodologia che avranno svolto il loro ruolo di revisori anche sul manoscritto (il segretario); il membro della commissione, invece, vedrà solo il prodotto finale, ovvero il poster accademico-scientifico e la discussione orale.

Prima del giorno della presentazione del Lavoro di fine corso, ogni membro della commissione dovrà far pervenire al coordinatore del Lavoro di fine corso una breve relazione sui lavori che ha valutato.

La commissione perverrà alla valutazione per consenso. Se non si raggiunge il consenso, si applicherà la media di ciascuno dei voti individuali assegnati da ogni membro.

Ogni studente avrà a disposizione un tempo massimo di 15 minuti per esporre il proprio lavoro (tra 9 e 12 minuti senza penalizzazione), più 15 minuti aggiuntivi per le domande, durante i quali ogni membro della commissione rivolgerà tra 2 e 3 domande allo studente. Una volta che lo studente avrà esposto il lavoro, i membri della commissione potranno porre le domande, i suggerimenti o le richieste di chiarimento che ritengono opportuni. Lo studente dovrà quindi uscire dalla riunione TEAMS affinché la commissione possa deliberare e valutare la presentazione in conformità con i criteri stabiliti, e procedere successivamente alla redazione del verbale corrispondente.

La presentazione potrà essere svolta in catalano, spagnolo o inglese e può essere accompagnata da materiale audiovisivo di supporto, se ritenuto opportuno.

7. Documenti di riferimento

Esiste un documento specifico per il lavoro di fine corso di ogni filiera (Guida didattica del Lavoro di fine corso) dove vengono specificati i dettagli e il calendario per ogni caso.

Il Regolamento sulla presentazione dei lavori della Fundació Universitària del Bages è un documento generale che specifica le caratteristiche formali che il documento scritto deve rispettare.

8. Applicazioni informatiche

Il monitoraggio e la valutazione del Lavoro di fine corso verranno effettuati tramite il programma di rubriche di valutazione, l'Archivio delle consegne (di ogni corso di studio). Questo spazio contiene tutte le fasi: tutorato, consegna della memoria finale e consegna del poster accademico-scientifico come documento di riferimento per la discussione orale. Parallelamente, gli studenti dispongono dell'Aula Virtuale, Lavoro di fine corso, dove è disponibile tutto il materiale didattico e di orientamento all'apprendimento per poter effettuare correttamente le diverse consegne in termini di contenuto, tempistiche e formato. L'accesso all'archivio e all'aula virtuale (campus virtuale UManresa) è concesso anche a tutti i membri che faranno parte della valutazione del LFC, sia nel processo di tutorato sia nella correzione finale della memoria: coordinatore, tutor, revisori-valutatori e revisori.

Nel gestore delle valutazioni, il coordinatore configurerà le ponderazioni della valutazione del LFC. I diversi tutor gli comunicheranno i voti dei propri studenti seguiti ed è responsabile di renderli pubblici nel momento concordato.

Sistema di gestione della qualità

• Quadro del sistema di gestione della qualità UVic-UCC
• Sistema di Gestione della Qualità della Facoltà di Scienze della Salute di Manresa

Soddisfazione degli stakeholder

• Soddisfazione degli stakeholder

Indicatori interni

• Laurea in Fisioterapia Indicatori

Adattamento del personale docente al programma formativo (Dimensione 4)

• Ore di insegnamento in aula – HIDA (Sottodimensione 4.1)

Efficacia dei sistemi di supporto all'apprendimento (Dimensione 5)

• Indicatori di mobilità:
  • Mobilitat 2023-2024
  • Mobilità 2022-2023
  • Mobilità 2021-2022
  • Mobilità 2020-2021
• Indicatori di soddisfazione Indagine sui servizi (effettuata ogni due anni):
  • Indagine sui servizi 2025-2026
  • Indagine sui servizi 2023-2024
  • Indagine sui servizi 2021-2022

Qualità dei risultati del programma formativo (Dimensione 6)

• Risultati di apprendimento raggiunti (Sottodimensione 6.1)
  • Risultati dell'indagine di soddisfazione Laurea Teorica
  • Risultati del sondaggio sulla soddisfazione del tirocinio
  • Risultati dell'indagine di soddisfazione relativa al TFG

Indicatori esterni

Indicatori degli studi universitari in Catalogna: EUC

Studi sull'occupazione

Per maggiori informazioni sui tassi di occupazione del Corso di Laurea in Fisioterapia, consultare studio più recente condotto da UManresa.

Informes d'avaluació interns

Rapporti di monitoraggio e piani di miglioramento UManresa

Corso 24-25

• IST Facultat Ciències de la Salut de Manresa
• PMQ Facultat Ciències de la Salut de Manresa

Corso 23-24

• IST Facultat Ciències de la Salut de Manresa
• PMQ Facultat Ciències de la Salut de Manresa

Corso 22-23

• IST Facultat Ciències de la Salut de Manresa
• PMQ Facultat Ciències de la Salut de Manresa

Corso 21-22

• ISQ Facultat Ciències de la Salut de Manresa
• PMQ Facultat Ciències de la Salut de Manresa

Corso 20-21

• ISQ Facultat Ciències de la Salut de Manresa
• PMQ Facultat Ciències de la Salut de Manresa

Corso 19-20

• ISQ Facultat Ciències de la Salut de Manresa
• PMQ Facultat Ciències de la Salut de Manresa

ISC - Informe de Seguiment del Centre.
ISQ - Informe de Seguiment de la Qualitat del centre.
IST - Informe de Seguiment de les Titulacions.
PMQ - Pla de Millora de la Qualitat del centre.

Auto-segnalazioni di accreditamento

• Autodichiarazione 2021
• Rapporto finale di accreditamento 2021

Rapporti di valutazione esterna

Portale del rapporto di valutazione dell'Agenzia per la Qualità del Sistema Universitario della Catalogna: EUC

Agenzia nazionale per la qualità e l'accreditamento: ANECA

Documentazione relativa all'ufficializzazione del titolo

Risoluzione che stabilisce l'ufficialità del titolo e la sua registrazione nel RUCT (BOE)

Codice RUCT: 2503156

Preside della Facoltà di Scienze della Salute di Manresa
Dra. Mireia Torralba Roselló
mtorralba@umanresa.cat

Coordinatore del Corso di Laurea in Fisioterapia
Dra. Júlia Jubany Güell
jjubany@umanresa.cat

Direttore del Dipartimento di Laurea in Fisioterapia
Dra. Laia Sallés Oller
lsalles@umanresa.cat

Responsabile del tutoraggio e del piano d'azione degli studenti
Dr. Guillem Jabardo
gjabardo@umanresa.cat

Coordinamento delle pratiche esterne
Dra. Olga Borao Soler
oborao@umanresa.cat

Coordinamento dei Centri di Pratica Esterni
Dra. Ruth Galtés Fuentes
rgaltes@umanresa.cat

Coordinamento dei Seminari
Mireia Campoy Vila 
mcampoy@umanresa.cat 

Coordinamento del TFG
Dr. Rafel Donat Roca
rdonat@umanresa.cat 

Coordinamento dei programmi di mobilità
Dra. Renata Kelly da Palma
rdapalma@umanresa.cat

Coordinamento del Master universitario in Fisioterapia dell'apparato muscolo-scheletrico
Rémi Gontié
rgontie@umanresa.cat 

Coordinamento della simulazione negli studi
Marta Not Monegal
mnot@umanresa.cat 

Segretario agli studi
Laura González Torras
lgonzalezt@umanresa.cat

Aule

26 aule con diversa capienza per le lezioni teoriche:

• 10 aule di piccole dimensioni (capienza tra 20 e 40 persone)
• 8 aule di medie dimensioni (capienza tra 40 e 60 persone)
• 8 aule di grandi dimensioni (capienza tra 60 e 80 persone)

1 aula informatica con capienza per 40 persone
1 sala conferenze con capienza per 200 persone

Tutte le aule sono dotate di computer, videoproiettore, schermo, altoparlanti e connessione alla rete informatica e a Internet.

sale studio

Il Centro dispone di 2 sale studio con 15 e 6 computer rispettivamente, tutti con accesso a Internet. Le sale sono arredate con tavoli e sedie che consentono il lavoro individuale e di gruppo.

biblioteca

La biblioteca del Campus offre un servizio specifico di prestito di ossa per gli studenti di Fisioterapia.

Sito web della Biblioteca del Campus Universitario di Manresa [>]

Clinica universitaria

Le lezioni teorico-pratiche si svolgono nella Clinica universitaria, con spazi specificamente destinati ai diversi corsi di laurea. Per Fisioterapia, le attrezzature disponibili sono:

Studi per visite esterne di fisioterapia attrezzati con bilancia, altimetro, lettini idraulici, un dispositivo Therapy Master, tapis roulant, cicloergometro e apparecchi per elettroterapia e termoterapia.

Dispositivi e materiali specifici per la fisioterapia:

• Apparecchi per termoterapia ed elettroterapia,
• Materiale per terapia naturale, bande elastiche, piani instabili, palle per la rieducazione,
• Materiale per la rieducazione propriocettiva,
• Materiale per deformità della colonna vertebrale, cuscini di diverse forme e dimensioni,
• Materiale monouso per bendaggi e massoterapia,
• Materiale per misurazioni:
  • Goniometri di diversi tipi
  • Fili a piombo
  • Nastri metrici
  • Plicometri
  • Dispositivi per misurazione dell’impedenza
• Materiale per fisioterapia respiratoria e per la rieducazione del pavimento pelvico.

6 aule pratiche di fisioterapia attrezzate con lettini, computer, videoproiettore, schermo, altoparlanti e connessione alla rete informatica e a Internet.

Aula teorica dotata di computer, videoproiettore, schermo, altoparlanti e connessione alla rete informatica e a Internet.

Spogliatoi per gli studenti

Parcheggio

spazi virtuali

Gli studenti del corso di laurea dispongono di:

• Una intranet da cui accedere a tutta la documentazione rilevante del corso.
• Piattaforma Moodle per tutte le materie del corso, accessibile dalla intranet.
• Spazio di comunicazione utilizzato principalmente nel Piano d'azione tutoriale e nelle materie di tirocinio. Accessibile dalla intranet.
• E-portfolio per le materie di tirocinio

Fisioterapia - 1° anno

• Orario della prima lezione - Gruppo 1 (mattina)
• Orario delle lezioni di prima classe - Gruppo 2 (pomeriggio)
• Orario della prima lezione - Gruppo 3 (mattina)
• Orario della prima lezione - Gruppo 7 (mezzogiorno)

Fisioterapia - 2° anno

• Orario della seconda elementare - Gruppo 1 (mattina)
• Orario della seconda elementare - Gruppo 2 (pomeriggio)
• Orario della seconda elementare - Gruppo 3 (mattina)

Fisioterapia - 3° anno

• Orario della terza elementare - Gruppo 1 (mattina)
• Orario della terza elementare - Gruppo 2 (pomeriggio)
• Orario della terza elementare - Gruppo 3 (mattina)

Fisioterapia - 4° anno

• Orario delle quarte materie obbligatorie (Gruppo 1, 2 e 3)
• Calendario per le quarte materie elettive (Gruppo 1, 2 e 3)