Corso di laurea in Fisioterapia

Competenze di base

CB1 – Che gli studenti abbiano dimostrato di possedere e comprendere conoscenze in un’area di studio che parte dalla base dell’istruzione secondaria generale e che si colloca solitamente a un livello che, pur basandosi su libri di testo avanzati, include anche alcuni aspetti che implicano conoscenze provenienti dall’avanguardia del proprio campo di studio.

CB2 – Che gli studenti sappiano applicare le proprie conoscenze al lavoro o alla vocazione in modo professionale e possiedano le competenze che solitamente si dimostrano attraverso l’elaborazione e la difesa di argomentazioni e la risoluzione di problemi nell’ambito della propria area di studio.

CB3 – Che gli studenti siano in grado di raccogliere e interpretare dati rilevanti (normalmente all’interno della propria area di studio) per emettere giudizi che includano una riflessione su temi rilevanti di natura sociale, scientifica o etica.

CB4 – Che gli studenti siano in grado di trasmettere informazioni, idee, problemi e soluzioni a un pubblico sia specializzato sia non specializzato.

CB5 – Che gli studenti abbiano sviluppato quelle capacità di apprendimento necessarie per intraprendere studi successivi con un alto grado di autonomia.

Competenze generali

G1 – Dimostrare impegno verso la professione e i suoi valori, con il miglioramento continuo della pratica cercando l’eccellenza nell’assistenza alle persone, alle famiglie e alla comunità.

G2 – Rispondere ai bisogni di salute della popolazione e alle sfide della propria professione con atteggiamenti innovativi e dinamici.

G3 – Interagire con altre persone con empatia, dimostrando abilità nelle relazioni interpersonali.

Competenze trasversali

T1 – Agire con spirito e riflessione critica di fronte alla conoscenza in tutte le sue dimensioni, mostrando curiosità intellettuale, culturale e scientifica e impegno verso il rigore e la qualità nell’esercizio professionale.

T2 – Proiettare i valori dell’imprenditorialità e dell’innovazione nel percorso personale accademico e professionale attraverso il contatto con diverse realtà pratiche e con motivazione verso lo sviluppo professionale.

T3 – Interagire in contesti globali e internazionali per identificare bisogni e nuove realtà che permettano il trasferimento della conoscenza verso ambiti di sviluppo professionale attuali o emergenti, con capacità di adattamento e autodirezione nei processi professionali e di ricerca.

T4 – Dimostrare competenze per l’esercizio professionale in contesti multidisciplinari e complessi, in coordinamento con team di lavoro in rete, sia in ambienti presenziali sia virtuali, mediante l’uso informatico e informativo delle TIC.

T5 – Esercitare la cittadinanza attiva e la responsabilità individuale con impegno verso i valori democratici, la sostenibilità e il design universale, attraverso pratiche basate sull’apprendimento-servizio e sull’inclusione sociale.

T6 – Usare diverse forme di comunicazione, sia orali sia scritte o audiovisive, nella propria lingua e in lingue straniere, con un alto grado di correttezza nell’uso, nella forma e nel contenuto.

T7 – Diventare il protagonista del proprio processo formativo al fine di un miglioramento personale e professionale e dell’acquisizione di una formazione integrale che consenta di apprendere e convivere in un contesto rispettoso della diversità linguistica, e delle realtà sociali, culturali, di genere ed economiche.

Competenze specifiche

E1 – Progettare, implementare e valutare azioni e interventi di prevenzione dei rischi e promozione della salute che incidano su diversi determinanti della salute (stili di vita, reti sociali e comunitarie, ambiente lavorativo, tra gli altri), a partire dallo sviluppo, mantenimento e miglioramento dell’attività e del movimento, in un contesto biopsicosociale.

E2 – Integrare la ricerca e l’apprendimento permanente nella pratica professionale attraverso l’uso delle migliori evidenze disponibili, la formulazione di domande a partire dalla propria pratica, informando e progettando progetti di ricerca.

E3 – Agire professionalmente in conformità con i valori intrinseci della professione, esplicitati nel codice etico della fisioterapia, rispettando con senso critico il quadro giuridico.

E4 – Raccogliere, analizzare e interpretare criticamente informazioni rilevanti sull’utente/paziente e sul suo ambiente da un punto di vista biopsicosociale, al fine di valutare e realizzare una valutazione clinica delle alterazioni funzionali, dell’attività o della partecipazione.

E5 – Effettuare una diagnosi fisioterapica basata sull’analisi e l’interpretazione critica delle informazioni rilevanti e sulla valutazione realizzata, utilizzando le classificazioni internazionalmente riconosciute di funzionalità, disabilità e salute, e il ragionamento clinico come base per la presa di decisioni.

E6 – Costruire e applicare un piano di intervento fisioterapico basato sulla diagnosi fisioterapica, sui contributi di altri professionisti, sulle evidenze scientifiche disponibili e con la partecipazione dell’utente/paziente e del suo ambiente, tenendo conto degli aspetti personali, relazionali, metodologici, di sicurezza e di efficienza.

E7 – Valutare in modo critico e riflessivo il piano d’intervento fisioterapico e apportare le modifiche necessarie a partire dal dialogo con gli utenti/pazienti e il loro ambiente.

E8 – Comunicare con pazienti/utenti, con l’ambiente significativo o la famiglia e con altri professionisti, gestori o amministratori. Utilizzare il registro e il canale di comunicazione adatto alle esigenze e caratteristiche dell’interlocutore e del contesto comunicativo.

E9 – Comprendere e agire secondo il comportamento interattivo della persona in base al genere, gruppo o comunità, nel proprio contesto sociale e multiculturale, rispettando le opinioni, credenze e valori delle persone, la loro intimità, la riservatezza e il segreto professionale, e tenendo conto del ciclo di vita.

E10 – Partecipare come fisioterapista in un contesto interdisciplinare e incorporare il coordinamento con altri professionisti e la partecipazione a team di lavoro nella pratica abituale.

E11 – Gestire, organizzare e ottimizzare i processi di lavoro o i servizi assistenziali dell’ambito della fisioterapia secondo le normative amministrative e legali vigenti, incorporando modelli organizzativi inclusivi e partecipativi.

E12 – Sviluppare il ruolo professionale del fisioterapista in diversi contesti (ospedaliero, sociosanitario, comunitario, tra gli altri) e all’interno di un quadro di politiche sanitarie e sociali da una prospettiva di assistenza integrata che permetta continuità e globalità nell’attenzione alla persona.

Documento approvato dal Consiglio di Governo della UVic-UCC l’ 1 dicembre 2015.

Il Piano di Orientamento e Tutoraggio (POAT) è stato approvato dal Consiglio di Governo della UVic-UCC l’1 dicembre 2015. Nella realizzazione di questo Piano, l’Università ha delineato come concepisce l’orientamento e il tutoraggio e ne ha determinato i principi fondamentali e gli obbiettivi specifici ai quali devono adempiere gli studenti, il corpo docente e la comunità educativa.

Il POAT si applica a tutti i centri della Uvic-UCC, sia gli stessi centri, federati, vincolati o assegnati e si sviluppa annualmente in accordo con il Piano operativo del centro che è approvato nel consiglio di governo del centro universitario corrispondente. Questo Piano Operativo permette l’identificazione di misure previste che è necessario applicare ad ogni corso di laurea e permette anche di farne un seguimento e una valutazione appropriata.

Priorità e obbiettivi del tutoraggio

Al Campus Manresa della UVic-UCC lavoriamo affinchè il tutoraggio sia presente in ogni tappa del processo formativo: tappa preuniversitaria, universitaria e postuniversitaria. Crediamo che le azioni pre-universitarie mirate a fare conoscere i diversi ruoli professionali esistenti siano importanti. Nella tappa universitaria è di particolare importanza l’accoglienza degli studenti del primo anno e l’assistenza che si realizzerà attraverso il Piano di Tutoraggio. Infine, il counseling lavorativo nel percorso post-universitario è fondamentale per aiutare gli studenti nella transizione tra mondo accademico e mondo del lavoro.

1. PREUNIVERSITARIA

>> Informazione generale sugli aspetti relativi alla vita universitaria

Si acquisisce e si diffonde dall’attività coordinata dai servizi di assistenza alla comunità e di altri punti d’informazione , supporto e assistenza agli studenti. Comprende l’informazione sull’alloggio, le borse di studio, le attività culturali e sociali, i trasporti e altri temi più specifici.

Responsabile: Comunicazione e Marketing / Segreteria accademica e del Corso di Studi / Punto Informativo

>> Workshop e Giornate di orientamento pre-universitario

Programma di attività organizzate ogni anno che posso includere:

• Visite e workshop presso gli istituti di educazione secondaria superiore o in altre entità/istituzioni. Assistenza individuale e personalizzata in presenza o telefonica per ogni studente che ha fatto la preiscrizione all’UVic-UCC.
• Open days e partecipazione a fiere
• Workshop sulle professioni, Informazioni sui titoli
• Depliant informativi, video, pagine web
• Giornate specifiche sui titoli, incontri dedicati, premi...
• Informazione sull’alloggio, trasporto e borse di studio

Responsabile: Comunicazione e marketing / Direzione degli Studi / Segreteria Accademica e del Corso di Studi / Punto Informativo

2. UNIVERSITARIA

>> Piano di tutoraggio

Tutti gli alunni iscritti ai corsi di Laurea della FUB hanno un/a tutor che li accompagna durante tutto il percorso di studi e rappresenta il loro referente all’università. Si tratta di un professore/essa che ha una funzione di accompagnamento dello studente e lo aiuta in tutto quello che concerne l’ambiente accademico. Il/la tutor facilita lo studente nell’integrazione all’università, lo consiglia sulla scelta degli esami, lo informa sui tirocini, lo stimola nella formazione e lo orienta sugli sbocchi professionali, di formazione complementare o di ricerca al momento della conclusione degli studi.

Responsabile: Direzione degli studi/ Tutor

>> Accoglienza degli studenti in condizioni di incapacità o con altri bisogni

Hanno l’obbiettivo di: Realizzare una identificazione personalizzata dei bisogni di supporto e orientamento nel processo di immatricolazione e inizio delle lezioni. Elaborare un piano individuale, conformemente alle procedure di adattamento approvati nell’ambito della Uvic- UCC. Realizzare un monitoraggio individuale attraverso il Servizio di Consulenza per Studenti Diversamente Funzionali (SAEDF)

Responsabile: Direzione degli Studi/ SAEDF

>> Accoglienza degli studenti provenienti da altri sistemi educativi esteri

Queste azioni si sviluppano nell’ambito dei titoli specifici di una buona parte degli studenti provenienti da sistemi educativi stranieri e hanno l’obbiettivo di promuovere un adattamento veloce alla nostra università e stabilire un ambiente di lavoro multiculturale.

Responsabile: Direzione degli Studi / Ufficio Relazioni Internazionali

>> Accoglienza degli studenti in mobilità

L’Ufficio Relazioni Internazionali organizza e stimola queste azioni in collaborazione con le singole Facoltà e il Servizio linguistico.

Responsabile: Coordinamento Scambio Studentesco / Ufficio Relazioni Internazionali

>> Accoglienza generale per gli studenti

Insieme di azioni orientate ad aggevolare l’adattamento, la conoscenza e la dinamica universitaria. Vengono organizzate a seconda dei bisogni specifici degli studenti, sia di corso di laurea che di master, del primo anno.

Responsabile: Direzione degli studi

>> Attività culturali e sportive

Spazio della web nel quale si promuove la partecipazione ad attività di diverso tipo. Queste attività permettono la formazione di gruppi di lavoro,  gruppi di interesse su un tema concreto.

Responsabile: Comunicazione e Marketing

>> Campus Virtuale

Il Campus Virtuale è lo spazio che include l’informazione sui diversi aspetti accademici del titolo, principalmente in relazione alla segreteria accademica e degi studi. In questo spazio lo studente può accedere alle aule virtuali d’esame.

Responsabile: Direzione degli Studi / Segreteria accademica e degli studi

>> Borsa Lavoro

Questo servizio viene offerto agli studenti o ex studenti con la volontà di fare convergere gli interessi degli studenti e del mondo lavorativo. La Borsa lavoro risponde a un doppio obbiettivo: da una parte, offire agli studenti la possibilità di mettere in pratica, nel mondo del lavoro, le conoscenze acquisite all’università e permettergli l’accesso al mercato del lavoro e, d’altra, canalizzare le offerte di lavoro o la richiesta professionale, che l’università riceve dalle istituzioni, imprese o altri tipi di centri.

Responsabile: Servizio di Borsa lavoro e orientamento al lavoro

>> Orientamento nell’elaborazione della tesi di laurea

L’elaborazione della tesi di laurea è una tappa molto importante nel percorso formativo dello studente. Per questo le azioni di orientamento hanno la finalità di aggevolare questo processo universitario e garantire il massimo profitto per lo studente.                      

Responsabile: Cordinamento delle Tesi di Laurea

>> Orientamento ai programmi di mobilità

L’Ufficio Relazioni Internazionali, unitamente ai responsabili dei titoli, porta avanti un insieme di iniziative per fare conoscere le diverse proposte di mobilità alle quali gli studenti si possono candidare e le pratiche (amministrative ed accademiche) che è necessario espletare per parteciparvi.

Responsabile: Ufficio Relazioni Internazionali / Coordinamento della Mobilità

>> Orientamento sul procedimento dei tirocini

Azioni specifiche di tipo amministrativo ed accademico che prevedono un tirocinio

Responsabile: Cordinamento tirocini / Segreteria accademica e degli studi

>> Orientamento sulla scelta delle materie opzionali

Insieme di azioni che hanno come obbiettivo di aiutare lo studente a scegliere le materie opzionali del suo percorso di laurea e definire il suo personale percorso di formazione. Si realizza attraverso il Piano di tutoraggio.

Responsabile: Tutor

>> Servizio di supporto all’impresa

Programma mirato a diffondere e promuovere la cultura imprenditoriale e dell’ innovazione. Ha una sfacettatura trasversale rispetto all’Università ed agisce sia tra gli alunni di differenti corsi di studi, che tra il corpo docente e il personale di amministrazione e servizio. Allo stesso modo, stimola le azioni indirizzate all’insieme della popolazione, oltre all’ambiente strettamente universitario, con la volontà di fare dell’università un agente propulsore dell’economia locale.

Responsabile: Servizio Imprenditoriale

>> Supporto del Servizio linguistico

Azioni portate avanti dal Servizio Linguistico con la finalità di sostenere e consigliare personalmente in materia di certificazione linguistica, ma anche di fare conoscere l’offera di corsi per il miglioramento nell’apprendimento delle lingue.

Responsabile: Servizio linguistico

>> Sostegno alla biblioteca e aula di autoapprendimento

Insieme di azioni messe in campo dalla Biblioteca e dall’aula di autoapprendimento orientate a promuovere il sostegno all’apprendimento sulle competenze informative, creazione di lavori accademici, apprendimento delle lingue ecc.

Responsabile: Biblioteca del Campus Universitario di Manresa (BCUM)

>> Sostegno in materia digitale e tecnologica

Insieme di attività formative e di consulenza che vengono realizzate dalle unità tecniche dell’Area TIC o del Servizio di sistemi di informazione per permettere allo studente di ottimizzare gli strumenti e i servizi offerti.

Responsabile: Sistemi di informazione

>> Visite ad aziende o istituzioni

Vincolate allo sviluppo delle diverse materie o attività formative del titolo.

Responsabile: Direzione degli Studi

3. POSTUNIVERSITARIA

>> STUDENTI

Partecipazione all’insieme delle attività promosse dall’università per i vecchi alunni della UVic-UCC

Responsabile: Studenti

>> Ufficio – Unità d’impresa

Spazio di consulenza per gli studenti laureati che li consiglia, orienta e sostiene per ciò che riguarda i diversi processi relativi all’auto occupazione, impresa e creazione d’azienda.

Responsabile: Servizio d’impresa

>> Piano di inserimento lavorativo

Documento approvato dal Consiglio di Governo dell’Università, nel quale si descrivono gli obbiettivi, compiti ed attività in un periodo dato, per la promozione lavorativa degli studenti laureati alla UVIC – UCC.

Responsabile: Servizio di Borsa lavoro e inserimento lavorativo

1. Introduzione

La Tesi di Laurea è una materia del quarto anno e ha l’obiettivo di integrare l’acquisizione della conoscenza realizzata durante tutto il periodo del corso di studi. Consta dell’elaborazione e discussione davanti a una commissione di una tesi su una delle aree d’interesse di ogni studio insegnato al Campus Manresa dell’ UVic – UCC. Durante questo processo, gli studenti possono contare sulla guida di un tutore che li consiglierà sul conseguimento degli obiettivi stabiliti in ogni caso.

2. Requisiti per immatricolarsi

Secondo la Normativa universitaria dei corsi di laurea dell’UVic – UCC, “per poter realizzare l’iscrizione della Tesi di Laurea, lo studente si deve essere iscritto a tutti gli esami richiesti dal Corso di Laurea o comunque aver realizzato 210 CFU, tra gli esami del primo e del secondo anno.” La Tesi di Laurea è in un’unica convocatoria a seconda dell’iscrizione e del resto degli esami del titolo.

3. Determinazione del tema

Ogni Corso di studi ha una selezione di assi tematici che prende in considerazione l’interesse. Di conseguenza gli studenti, propongono le tesi incluse in queste tematiche. In forma aggiuntiva e opzionale, è contemplata la possibilità d’elaborare tesi su altri temi, su proposta degli stessi studenti, anche se tale proposta dovrà essere studiata ed approvata.

4. I cordinatori e l’assegnazione del tutor

Per realizzare il seguimento e garantire la qualità del processo nella redazione della Tesi di Laurea ci sono tre figure chiave. Da un lato il cordinatore che è colui che fa un monitoraggio dell’assegnazione e convalida la tematica scelta, coordina i tutors e le commissioni, supervisiona le valutazioni e, se necessario, fa una gestione degli accordi tra centri e aziende.

Dall’altro lato, il tutor è responsabile di guidare gli studenti, che gli sono stati assegnati, in tutto il processo di elaborazione della Tesi di Laurea e di valutarla, secondo la percentuale definita in ogni piano di studio. Durante il processo, il tutor avrà il compito di redigere le schede di monitoraaggio sullo sviluppo della Tesi di Laurea. Alla fine il tutor sarà parte della Commissione che valuterà la Tesi di Laurea. Il tutor è responsabile dell’elaborazione della Scheda finale.

Infine, la figura del revisore, che accompagna il tutor nel processo di valutazione e monitoraggio della Tesi di Laurea in momenti specifici, stabiliti per ogni tipologia di studio, e che farà parte, unitamente al tutor, della commissione. Il suo obbiettivo è consigliare e accompagnate tutto il processo di valutazione, nei momenti critici, al tutor e sostenerlo nel monitoraggio della tesi.

5. Processo di tutoraggio e valutazione

La tesi di Laurea è un lavoro tutorato e che contempla sia il lavoro supervisionato e diretto dal tutor sia, e sopratutto, il lavoro dello studente in autonomia. Durante il suo sviluppo si producono diversi momenti di interazione tra il tutore/revisore/cordinatore/studente. C’è un numero di tutoraggi obbligatori in presenza, prestabiliti nel quale il tutor riconsegna i capitoli all’alunno con i commenti pertinenti, in modo che lo studente possa avanzare correttamente nello sviluppo del suo lavoro e ne rimarrà traccia attraverso il riempimento delle schede di seguimento. Allo stesso tempo, si procederà alla valutazione del lavoro durante i diversi momenti stabiliti insieme con il supporto specifico della figura del revisore. Alla fine di tutto il processo, il tutor riempie la scheda di autorizzazione o negazione allo studente nella presentazione della Tesi di Laurea. Questa autorizzazione sarà avvallata dal benestare del revisore che ha accompagnato il processo di seguimento e valutazione della Tesi di Laurea.

La valutazione, e i passi corrispondenti ad ogni fase della Tesi di Laurea, saranno specificati nella guida docente di ogni corso di studi.

La versione finale della Tesi di Laurea dovrà essere presentata in formato digitale.

6. Composizione e funzionamento della commissione

Lo/La studente/essa dovrà presentare e discutere oralmente e pubblicamente la Tesi di Laurea davanti ad una commissione formata da tre persone: presidente, segretario e relatore. Una di queste sarà il tutor della tesi e le altre due saranno persone esperte sulla materia e/o metodologia che avranno sviluppato nel loro ruolo di revisori della stessa tesi.

Il giorno prima della discussione delle Tesi di Laurea, ogni componente del tribunale dovrà presentare al coordinatore della Tesi una breve relazione sui lavori che ha valutato.

La commissione giungerà alla valutazione per consenso. Se non si arriverà al consenso si applicherà una media per ogni valutazione individuale conferita da ogni membro.

Ogni studente avrà a disposizione un tempo massimo di 15 minuti per discutere la sua tesi, più 10 minuti aggiuntivi per le domande, se necessario. Una volta che lo studente abbia discusso la tesi, i membri della commissione podranno pianificare le domande, suggerimenti o chiarimenti che cosiderino opportuni. Successivamente lo studente dovrà uscire affinchè la commissione possa deliberare e valutare la discussione in accordo con i criteri stabiliti e, succesivamente, realizzare l’atto corrispondente.

La discussione potrà esssere in catalano, spagnolo o inglese e può essere accompagnata da materiale audiovisivo di supporto, se opportuno.

7. Documenti di supporto

C’è un documento specifico per la tesi di laurea per ogni titolo (Guida del docente della Tesi di Laurea), nel quale si esplicita i dettagli e il calendario per ogi caso.

La Normativa concernente la presentazione della tesi di laurea della Fundació Universitaria del Bages è un documento generale nel quale si esplicitano le caratteristiche formali che deve avere il documento scritto.

8. Applicazioni informatiche

Il monitoraggio e valutazione della Tesi di Laurea si realizzerà attraverso l’Aula Virtuale di lavoro di fine corso (per ogni titolo). Questo spazio contiene la documentazione generale per sviluppare la tesi di laurea ed è il luogo dove si effettuano le consegne pattuite e la consegna finale del documento.

In questa aula possono accedere i diversi tutor, revisori e cordinatori della Tesi di Laurea.

Il coordinatore presenta al gestore dei titoli le tappe della valutazione della tesi di Laurea. I diversi tutors gli comunicheranno i voti degli studenti seguiti ed egli è responsabile di renderli pubblici nel momento stabilito.

Preside della Facoltà di Scienze della Salute di Manresa
Dra. Mireia Torralba Roselló
mtorralba@umanresa.cat

Gestione degli studi di fisioterapia
Dra. Júlia Jubany Güell
jjubany@umanresa.cat

Coordinamento didattico
Dra. Laia Sallés Oller
lsalles@umanresa.cat

Responsabile del tutoraggio e del piano d'azione degli studenti
Dr. Guillem Jabardo
gjabardo@umanresa.cat

Coordinamento delle pratiche esterne
Dra. Olga Borao Soler
oborao@umanresa.cat

Coordinamento dei Centri di Pratica Esterni
Dra. Ruth Galtés Fuentes
rgaltes@umanresa.cat

Coordinamento dei Seminari
Mireia Campoy Vila 
mcampoy@umanresa.cat 

Coordinamento del TFG
Dr. Rafel Donat Roca
rdonat@umanresa.cat 

Coordinamento dei programmi di mobilità
Dra. Renata Kelly da Palma
rdapalma@umanresa.cat

Coordinamento del Master universitario in Fisioterapia dell'apparato muscolo-scheletrico
Rémi Gontié
rgontie@umanresa.cat 

Coordinamento della simulazione negli studi
Marta Not Monegal
mnot@umanresa.cat 

Segretario agli studi
Laura González Torras
lgonzalezt@umanresa.cat