Grado en Fisioterapia

Fisioterapia - 1r curso

Fisioterapia - 2º curso

Fisioterapia - 3r curso

Fisioterapia - 4º curso

Competencias básicas

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

G1 - Demostrar compromiso con la profesión y sus valores, con la mejora continua de la práctica buscando la excelencia en la atención a las personas, las familias y la comunidad.

G2 - Atender a las necesidades de salud de la población y a los retos del propio colectivo profesional mediante actitudes innovadoras y dinámicas.

G3 - Interactuar con otras personas con empatía, demostrando habilidades en las relaciones interpersonales.

Competencias transversales

T1 - Actuar con espíritu y reflexión críticos ante el conocimiento en todas sus dimensiones, mostrando inquietud intelectual, cultural y científica y compromiso hacia el rigor y la calidad en la exigencia profesional.

T2 - Proyectar los valores del emprendimiento y de la innovación en el ejercicio de la trayectoria personal académica y profesional a través del contacto con diferentes realidades de la práctica y con motivación hacia el desarrollo profesional.

T3 - Interactuar en contextos globales e internacionales para identificar necesidades y nuevas realidades que permitan transferir el conocimiento hacia ámbitos de desarrollo profesional actuales o emergentes, con capacidad de adaptación y de autodirección en los procesos profesionales y de investigación.

T4 - Mostrar habilidades para el ejercicio profesional en entornos multidisciplinares y complejos, en coordinación con equipos de trabajo en red, ya sea en entornos presenciales o virtuales, mediante el uso informático e informacional de las TIC.

T5 - Ejercer la ciudadanía activa y la responsabilidad individual con compromiso con los valores democráticos, de sostenibilidad y de diseño universal a partir de prácticas basadas en el aprendizaje, servicio y en la inclusión social.

T6 - Usar distintas formas de comunicación, tanto orales como escritas o audiovisuales, en la lengua propia y en lenguas extranjeras, con un alto grado de corrección en el uso, la forma y el contenido.

T7 - Llegar a ser el actor principal del propio proceso formativo en vistas a una mejora personal y profesional y a la adquisición de una formación integral que permita aprender y convivir en un contexto respetuoso con la diversidad lingüística, con realidades sociales, culturales, de género y económicas diversas.

Competencias específicas

E1 - Diseñar, implementar y evaluar acciones e intervenciones de prevención de riesgos y promoción de la salud que incidan sobre diferentes determinantes de la salud (estilos de vida, redes sociales y comunitarias, entorno laboral, entre otros), a partir del desarrollo, mantenimiento y mejora de la actividad y el movimiento, en un entorno biopsicosocial.

E2 - Incorporar la investigación y el aprendizaje permanente en la práctica profesional a través de la utilización de la mejor evidencia disponible, formulación de cuestiones a partir de la propia practica informando y diseñando proyectos de investigación.

E3 - Actuar profesionalmente de acuerdo con los valores inherentes a la propia profesión, y explicitados en el código de ética de fisioterapia, respetando con sentido crítico, el marco legal.

E4 - Recoger, analizar e interpretar críticamente información relevante sobre el usuario/paciente y su entorno des de un enfoque biopsicosocial, con el fin de evaluar y realizar una valoración clínica sobre las alteraciones funcionales, de la actividad o de la participación.

E5 - Realizar un diagnóstico de fisioterapia basado en el análisis y la interpretación crítica de la información relevante y la valoración realizada, utilizando las clasificaciones de funcionalidad, discapacidad y salud reconocidas internacionalmente y el razonamiento clínico como base para la toma de decisiones.

E6 - Construir y aplicar un plan de intervención de fisioterapia basado en el diagnóstico de fisioterapia, las aportaciones de otros profesionales, la evidencia científica disponible y con la participación del usuario/paciente y su entorno, teniendo en cuenta aspectos personales, relacionales, metodológicos y de seguridad y eficiencia.

E7 - Evaluar crítica y reflexivamente el plan de intervención de fisioterapia y hacer los reajustes que sean necesarios a partir del diálogo con los usuarios/pacientes y su entorno.

E8 - Comunicarse con los pacientes/usuarios, con el entorno significativo o familia y con otros profesionales, gestores o administradores. Utilizar el registro y canal de comunicación adecuado a las necesidades y características del interlocutor y del contexto comunicativo.

E9 - Comprender y actuar según el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural, respetando las opiniones, creencias y valores de las personas, su intimidad y la confidencialidad y secreto profesional y teniendo en cuenta el ciclo vital.

E10 - Participar como fisioterapeuta en un entorno interdisciplinar e incorporar la coordinación con otros profesionales y la participación en equipos de trabajo en la práctica habitual.

E11 - Gestionar, organizar y optimizar procesos de trabajo o servicios asistenciales del ámbito de la fisioterapia según las regulaciones administrativas y legales vigentes e incorporando modelos organizativos inclusivos y participativos.

E12 - Desarrollar el rol profesional del fisioterapeuta en diferentes entornos (medio hospitalario, sociosanitario y comunidad, entre otros) y en un marco de políticas sanitarias y sociales desde una perspectiva de atención integrada que permita la continuidad e integralidad en la atención a las personas.

Con el prácticum de los Estudios de Fisioterapia se pretende que el graduado o graduada acabe convirtiéndose en una persona crítica con un alto nivel de reflexión personal, tanto por lo que hace el propio conocimiento, como por las actuaciones que llevará a cabo en su práctica profesional. Pretende que sepa aplicar sus conocimientos de forma profesional en su entorno laboral, con la capacidad de defender sus argumentos, y poder resolver los problemas que puedan aparecer en su ámbito de conocimiento.

En las estancias clínicas se fomenta la capacidad de reunir e interpretar los datos más relevantes en relación con su área de conocimiento, para emitir juicios que incluyan una profunda reflexión sobre temas relevantes de carácter social, científico o ético, desde una perspectiva biopsicosocial.

La empatía y la capacidad de comunicación con otros profesionales de la salud y con las personas involucradas con un paciente, serán dos elementos básicos para estos graduados/das. Del mismo modo, se pretende un alto compromiso con la profesión y sus valores, y la capacidad de buscar la mejora continua de su práctica, a nivel clínico ya nivel del proceso formativo, buscando ser el actor principal de su propio proceso evolutivo en la profesión.

El Prácticum se organiza en 5 períodos prácticos, a lo largo del grado, y cada prácticum tiene 6 o 12 ECTS, con un total de 42 créditos que se realizan entre 2º, 3º y 4º curso:

• Prácticum I: 4º semestre. Prácticum de 6 ECTS. Debe permitir una aproximación general al desarrollo profesional del estudiante. Previamente a la estancia clínica propiamente dicha se realizan unas sesiones de práctica preclínica en la Facultad para introducir al estudiante en la realidad del proceso asistencial.
• Prácticum II: 5º semestre. Prácticum de 6 ECTS. Es una continuación del Prácticum I y permite la integración de conceptos de carácter general.
• Prácticum III: 6º semestre. Prácticum de 6 ECTS. Es un practicum de integración de contenidos, especialmente en ámbitos especializados de la Fisioterapia.
• Prácticum IV: 7º semestre. Prácticum de 12 ECTS. Es un prácticum de integración de contenidos trabajados hasta entonces y las capacidades y competencias de fisioterapia en la realidad profesional.
• Prácticum V: 8º semestre. Prácticum de 12 ECTS. Como el anterior, el estudiante desarrolla sus capacidades de autonomía dentro de la práctica profesional.

La evaluación del prácticum se realiza a través de la evaluación de su fisioterapeuta tutor o tutora del centro y la realización de un e-portfolio de prácticas que recoge su actividad. Esta metodología trata de integrar la evaluación en el mismo proceso de enseñanza-aprendizaje, en el que tienen cabida distintas modalidades de evaluación (coevaluación, autoevaluación, evaluación del proceso, etc.). Permite integrar el proceso de evaluación dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, y conseguir que los propios estudiantes se conviertan en más autónomos a la hora de controlar su proceso de aprendizaje.

Centros de prácticas

La Facultad de Ciencias de la Salud de Manresa, dispone de un abanico de centros colaboradores en los que los estudiantes pueden realizar su período práctico. Los estudiantes que se matriculen en estas asignaturas, pueden escoger los centros donde quieren realizar su estancia. Éstos son de carácter público, privado, de asistencia más general, y de carácter más específico. Los estudiantes pueden acceder a centros más especializados en su atención a medida que se encuentran cursando un prácticum más avanzado.

Otra posibilidad de la que disponen los alumnos es el hecho de poder escoger personalmente un centro de prácticas. A partir del Prácticum II, los alumnos pueden proponer al centro de prácticas de su elección. Una vez se certifica desde la Coordinación de Prácticum que el centro se ajusta a las necesidades del estudiante y de los estudios, y al proyecto formativo de la asignatura, se formaliza el convenio pertinente. Esta opción permite a los estudiantes encontrarse cerca de su entorno geográfico, haciendo que mejore su satisfacción, disminuya su gasto personal y pueda integrarse más fácilmente en su entorno profesional cuando finalice sus estudios.

Información institucional para centros de prácticas externos

Centros con convenio de prácticas permanente con los estudios de Fisioterapia:

El campus UManresa de la UVic-UCC, en línea con su programa de internacionalización, fomenta y mantiene vínculos internacionales con instituciones de enseñanza superior en todo el mundo. La Oficina de Relaciones Internacionales del Campus Manresa trabaja para difundir, dinamizar y fortalecer las relaciones con estas instituciones promoviendo iniciativas académicas con un doble enfoque: las que están orientadas a los estudiantes para mejorar su conocimiento de la profesión en otros países y potenciar la sus posibilidades laborales en terminar los estudios; y las que están dirigidas al profesorado y personal de administración y servicios de UManresa para crear dinámicas de intercambios interculturales de información, investigación, docencia y colaboración en áreas temáticas específicas que repercuten en la calidad de la enseñanza universitaria.

UManresa ofrece a sus usuarios una variedad de opciones de movilidad que se agrupan en las categorías siguientes:

• Movilidad de estudiantes
• Movilidad de profesorado y personal de administración y servicios

Movilidad de estudiantes

A través de convenios específicos para los diferentes estudios, los estudiantes de UManresa pueden beneficiarse de las ventajas de un intercambio académico a través de diferentes programas. Todos son bilaterales y conllevan la recepción de estudiantes extranjeros o de otras comunidades autónomas en las mismas condiciones.

Programa Erasmus+ estudios

Programa de ámbito europeo que actualmente moviliza más de 4 millones de estudiantes de instituciones de la Unión Europea mediante el establecimiento de convenios bilaterales. El principal objetivo del programa Erasmus + es mejorar las calificaciones y la empleabilidad de los participantes, todo modernizando la educación, la formación y el trabajo de los jóvenes europeos.

Más información Programa Erasmus+ estudios

Programa SICUE

Programa de movilidad entre estudiantes de centros universitarios españoles. Permite realizar parte de los estudios en otra universidad del estado con garantía de reconocimiento académico. Está orientado a facilitar que el estudiante pueda conocer la realidad de la profesión elegida en otras regiones y comunidades del país.

Más información Programa SICUE

Programa propio

Este programa cubre estancias de intercambio en países europeos no cubiertos por el programa Erasmus o en destinos de otros continentes. Actualmente UManresa tiene convenios propios.

Más información Programa propio

Erasmus+ prácticas

Una movilidad Erasmus+ para prácticas es una estancia de formación en una entidad de otro país participante en el programa Erasmus+, que tiene por finalidad que los estudiantes adquieran aptitudes específicas y mejoren su comprensión del entorno económico social del país de acogida, al tiempo que adquieran una experiencia laboral y mejoren competencias comunicativas y lingüísticas.

Más información Erasmus+ prácticas

Movilidad de profesorado y personal administrativo y de servicios

Incluye estancias de movilidad de docencia, investigación y coordinación, englobadas dentro de la estrategia Rethinking Education. Este tipo de modalidad tiene una clara vocación de internacionalización con el objetivo de mejorar las capacidades formativas y educativas del profesorado y los trabajadores y trabajadoras de las instituciones de enseñanza superior.

Becas y ayudas a la movilidad

Existen una diversidad de ayudas y becas para los estudiantes de movilidad que cumplan los requisitos establecidos en función del programa elegido. En la mayoría de los casos estos requisitos incluyen la acreditación del nivel de idioma. Las diferentes ayudas están concebidas para contribuir a la financiación de los gastos que conlleva la realización de estudios en otros países.

Los coordinadores de Intercambios de cada uno de los estudios de Grado hacen difusión de las diferentes posibilidades al alcance de los estudiantes para cada convocatoria y en algunos casos las ayudas se gestionan directamente desde la Oficina de Relaciones Internacionales.

Objetivos y perfil del graduado en Fisioterapia

El graduado en Fisioterapia debe estar capacitado para promover, prevenir, mantener o recuperar la salud, pilar fundamental del bienestar, y para rehabilitar o readaptar la capacidad funcional y vital de las personas con disfunciones del movimiento o discapacidades somáticas, aplicando el propio movimiento, el ejercicio terapéutico, los tratamientos manuales y otros agentes físicos. Debe ser competente en la mejora continua de la calidad, el trabajo cooperativo, la gestión y la administración de programas y servicios sociales y de salud, en la educación y defensa de los derechos de los ciudadanos, la docencia y la investigación. El graduado debe tener una visión integral de su profesión, dentro del abordaje biopsicosocial de la salud. Debe ser capaz de recoger, sintetizar e interpretar los datos observables, valorar el estado funcional del paciente/usuario, determinar el diagnóstico de fisioterapia, construir y aplicar un plan de intervención a partir del razonamiento clínico, llevarlo a cabo y evaluar los resultados. Para ello, el graduado debe ser capaz de establecer un proceso constante de aprendizaje y de formación continuada con una actitud de desarrollo científico de su práctica profesional. Debe ser capaz de trabajar en equipos y mostrar, en todo momento, iniciativa y emprendimiento. Debe hacer un buen uso de las habilidades comunicativas, lo que le permitirá mejorar las relaciones interpersonales, siempre con respeto a los principios éticos, morales y culturales de los individuos y la comunidad. También debe ser capaz de trabajar en contextos internacionales.

Los objetivos del grado en fisioterapia son:

• Introduir a l'estudiant en el coneixement teòric de la professió amb una base sòlida i d'avantguarda. Posteriorment traslladar-lo al camp pràctic, on pugui créixer i desenvolupar-se en els marcs assistencial i preventiu.
• Proporcionar els coneixements necessaris respecte a la prevenció, promoció, manteniment i recuperació de la funcionalitat del cos humà, mitjançant qualsevol dels procediments a l'abast del fisioterapeuta.
• Proporcionar els coneixements necessaris per poder afrontar el lliure exercici de la professió i/o organitzar i gestionar un servei de fisioteràpia.
• Formar professionals capaços de valorar el grau de satisfacció de les persones, l'optimització dels recursos, l'eficàcia de les tècniques utilitzades i l'eficiència dels fisioterapeutes.
• Facilitar eines perquè els/les alumnes puguin cercar informació que els permeti mantenir-se en un òptim nivell professional.
• Introduir als alumnes a la metodologia científica per disposar de l'opció a la recerca.

• Introducir al estudiante en el conocimiento teórico de la profesión con una base sólida y de vanguardia. Posteriormente, trasladarlo al campo práctico, donde pueda crecer y desarrollarse en los marcos asistencial y preventivo.
• Proporcionar los conocimientos necesarios respecto a la prevención, promoción, mantenimiento y recuperación de la funcionalidad del cuerpo humano mediante cualquiera de los procedimientos al alcance del fisioterapeuta.
• Proporcionar los conocimientos necesarios para poder afrontar el libre ejercicio de la profesión y/u organizar y gestionar un servicio de fisioterapia.
• Formar a profesionales capaces de valorar el grado de satisfacción de las personas, la optimización de los recursos, la eficacia de las técnicas utilizadas y la eficiencia de los fisioterapeutas.
• Facilitar herramientas para que los alumnos/as puedan buscar información que les permita mantenerse en un óptimo nivel profesional.
• Introducir a los alumnos en la metodología científica para disponer de la opción en investigación.

Salidas profesionales del graduado en fisioterapia

Nuestros graduados tienen un alto nivel de inserción laboral en ámbitos muy variados:

• Hospitales
• Centros privados
• Centros sociosanitarios
• Mutuas patronales
• Asistencia primaria
• Escuelas de Educación especial
• lubes y centros deportivos
• Balnearios

Documento aprobado por el Consejo de Gobierno de la UVic-UCC el día 1 de diciembre del 2015.

El Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT) fue aprobado por el Consejo de Gobierno de la UVic-UCC el día 1 de diciembre del 2015. En la concreción de este Plan, la Universidad ha establecido como entiende la orientación y acción tutorial y ha determinado los principios fundamentales y los objetivos específicos que tienen que alcanzar los estudiantes, el profesorado y de la comunidad educativa. 

El POAT se aplica en todos los centros de la UVic-UCC, ya sean centros propios, federados, vinculados o adscritos y se desarrolla de forma anual de acuerdo con el Plan operativo de centro que se aprueba en los consejos de gobierno de centro respectivos. Este plan operativo permite identificar las medidas previstas que es necesario aplicar en cada una de las titulaciones y también permite hacer el seguimiento y avaluación pertinente. 

Prioridades y objetivos de la acción tutorial

Desde el Campus Manresa de la UVic-UCC, trabajamos para que el proceso de tutorización esté presente en todas las etapas del proceso formativo: etapa preuniversitaria, universitaria y post universitaria. Creemos que son importantes las acciones preuniversitarias encaminadas a dar a conocer los diferentes roles profesionales en el contexto actual. Es de especial importancia en la etapa universitaria la acogida de los estudiantes de 1er curso y el seguimiento que se realizará mediante el Plan de Acción Tutorial. Por último, el asesoramiento laboral encaminado a la etapa post universitaria es básico para ayudar a los estudiantes a hacer la transición entre el mundo académico y laboral. 

1.- PREUNIVERSITARIA

>> Información general sobre aspectos vinculados a la vida universitaria

Se obtiene y se divulga a partir de la actividad coordinada desde los servicios de atención a la comunidad de otras unidades de formación, soporte y atención a los estudiantes. Incluye información sobre alojamiento, becas, actividades culturales y sociales, transporte y sobre otras cuestiones más específicas.

Responsable: Comunicación y Marketing / Secretaria Académica y de Estudios /  Punto de Información

>> Talleres y jornadas de orientación preuniversitaria 

Programa de actividades organizadas anualmente, que pueden incluir:

• Visitas y talleres a los institutos de secundaria o en otras entidades o instituciones. Atención individual y personalizada presencial o telefónica con cada estudiante que ha hecho la preinscripción en la UVic-UCC. 
• Jornadas de puertas abiertas y participación en ferias.
• Talleres de las profesiones Informaciones sobre las titulaciones
• Dípticos informativos, vídeos, web
• Jornadas específicas de la titulación, matinales, premios...  
• Información sobre alojamiento, transporte y becas

Responsable: Comunicación y Marketing / Direcciones Estudios / Secretaria Académica y de Estudios /  Punto de Información 

2.- UNIVERSITARIA

>> Plan de acción tutorial 

Todos los alumnos de grado de la FUB tienen un tutor/a que los acompaña a lo largo de sus estudios, y que es su persona de referencia en la universidad. Se trata de un profesor/a, que tiene como función hacer un seguimiento del alumno y ayudarlo en todo aquello que esté relacionado con el ámbito académico. El tutor/a facilita al estudiante la integración a la universidad, le aconseja sobre la elección de materias, le informa sobre las prácticas, le estimula para que se forme y le orienta sobre las salidas profesionales, de formación complementaria o de búsqueda cuando finaliza los estudios.

Plan de acción tutorial

Responsable: Dirección Estudios / Tutor/a 

>> Acogida de estudiantes con condiciones de discapacidad o con otras necesidades 

Tienen por objetivo: hacer una identificación personalizada de las necesidades de soporte y orientación en los procesos de matrícula e inicio de la docencia. Elaborar un plan individualizado, de acuerdo con los procedimientos de adaptación aprobados en el marco de la UVic-UCC. Para hacer un seguimiento individualizado a través del Servicio de Asesoramiento para Estudiantes con Diversidad Funcional (SAEDF).

Responsable: Direcciones de Estudios / SAEDF 

>> Acogida de estudiantes procedentes de otros sistemas educativos extranjeros 

Estas acciones se desarrollan en el marco de titulaciones específicas que tienen un nombre importante de estudiantes que proceden de otros sistemas educativos extranjeros y tienen el objetivo de promover una rápida adaptación a nuestra universidad y establecer un entorno de trabajo multicultural. 

Responsable: Dirección Estudios / Oficina de Relaciones Internacionales 

>> Acogida estudiantes de movilidad

Organiza y dinamiza estas acciones la Oficina de Relaciones Internacionales en colaboración con las Facultades y Servicio de Idiomas.

Responsable: Coordinación intercambios Estudios / Oficina de Relaciones Internacionales

>> Acogida general a los estudiantes 

Conjunto de acciones orientadas a facilitar la adaptación, conocimiento y dinámica de la Universidad. Se organizan según las necesidades puntuales de los estudiantes, ya sean de grados o másteres, de primer curso.

Responsable: Dirección de Estudios 

>> Actividades culturales y deportivas 

Espacio web desde el cual se promueve la participación en actividades de diferentes tipos. Estas actividades permiten formar grupos de trabajo, grupos de interés sobre una temática concreta. 

Responsable: Comunicación y Marketing 

>> Campus Virtual 

El Campus Virtual es un espacio que incluye la información sobre los diferentes aspectos académicos de la titulación, principalmente en relación con la secretaria académica y de estudios. En este espacio el estudiante también puede encontrar acceso a sus aulas de asignaturas.  

Responsable: Dirección de Estudios/ Secretaria académica y de estudios 

>> Bolsa de trabajo

Este servicio se ofrece a los estudiantes y ex-estudiantes con la voluntad de hacer converger los intereses del alumnado y los del mundo laboral. La Bolsa de trabajo responde a un doble objetivo: por un lado, ofrecer a los alumnos la posibilidad de poner en práctica, en el mundo laboral, los conocimientos que han adquirido en la universidad y facilitarles la entrada al mercado de trabajo: y, por el otro, canalizar las ofertas de trabajo o demanda de profesionales que recibe la Universidad por parte de instituciones, empresas u otros tipos de centros.

Responsable: Servicio Bolsa de Trabajo y Orientación Laboral 

>> Orientación en la elaboración de trabajos finales 

La elaboración de los trabajos finales de titulación es una etapa importante en la trayectoria formativa del estudiante. Por eso las acciones de orientación tienen la finalidad de facilitar este proceso académico y garantizar el máximo aprovechamiento por parte del estudiante.

Responsable: Coordinación del TFG 

>> Orientación para los programas de movilidad 

La Oficina de Relaciones Internacionales conjuntamente con los responsables de las titulaciones lleva a cabo un conjunto de iniciativas para dar a conocer las diferentes propuestas de movilidad, en las cuales se pueden acoger los estudiantes y los trámites (administrativos y académicos) que es necesario hacer en caso de participar en una movilidad.

Responsable: Oficina de Relaciones Internacionales / Coordinación de Movilidad 

>> Orientación sobre el proceso de prácticas 

Acciones específicas tanto de tipo administrativo como académico sobre qué implica un proceso de prácticas.

Responsable: Coordinación de Prácticas / Secretaria Académica y de Estudios 

>> Orientación sobre la elección de asignaturas optativas 

Conjunto de acciones que tienen el objetivo de ayudar al estudiante a escoger las asignaturas optativas de su titulación y definir su itinerario personal de formación. Se realiza mediante el Plan de Acción Tutorial.

Responsable: Tutor/a 

>> Servicio de apoyo a la emprendimiento

Programa dirigido a difundir y promover la cultura emprendedora y de la innovación. Tiene un carácter transversal en la Universidad y actúa tanto entre los alumnos de diferentes estudios como entre el profesorado o el personal de administración y servicios. Igualmente, impulsa acciones dirigidas al conjunto de la población, más allá del entorno estrictamente universitario, con la voluntad de hacer de la universidad un agente dinamizador de la economía local.

Responsable: Servicio de Emprendimiento 

>> Apoyo Servicio de Idiomas 

Acciones dinamizadas por el Servicio de Idiomas con la finalidad de dar apoyo y asesoramiento individualizado para la acreditación de lenguas, así como también dar a conocer la oferta de cursos para la mejora del aprendizaje de lenguas.

Responsable: Servicio de Idiomas 

>> Apoyo de la biblioteca y aula de autoaprendizaje 

Conjunto de acciones dinamizadas por la Biblioteca y el aula de autoaprendizaje orientadas a la promoción de apoyo al aprendizaje en las competencias informacionales, realización de trabajos académicos, aprendizaje de lenguas, etc. 

Responsable: Biblioteca del Campus Universitario de Manresa (BCUM) 

>> Apoyo en el ámbito digital y tecnológico 

Conjunto de acciones formativas y de asesoramiento que realizan las unidades técnicas del Área TIC o del servicio de sistemas de información para la optimización por parte del estudiante de las herramientas y servicios que se ofrecen.

Responsable: Sistemas de Información 

>> Visitas empresas o instituciones  

Vinculadas al desarrollo de las diferentes asignaturas o acciones de formación de la titulación.

Responsable: Dirección de Estudios 

3.- POSTUNIVERSITARIA 

>> Alumni 

Participación en el conjunto de actividades que promueve la universidad dirigida a antiguos alumnos de la UVic-UCC.

Responsable: Alumni 

>> Oficina-Unidad de emprendimiento

Espacio de asesoramiento a los estudiantes titulados que les asesora, orienta y da apoyo en relación diferentes procesos vinculados a la autoocupación, emprendimiento y creación de empresas.  

Responsable: Servicio de Emprendimiento

>> Plan de inserción laboral 

Documento aprobado por el Consejo de Gobierno de la Universidad, en el cual se describen los objetivos, tareas y acciones en un término dado, para la promoción laboral de los estudiantes y titulados de la UVic-UCC. 

Responsable: Servicio Bolsa de Trabajo e Inserción Laboral

1. Introducción

El Trabajo Final de Grado es una asignatura de cuarto curso que tiene como objetivo la integración de los aprendizajes alcanzados a lo largo de la titulación de grado. Consta de la elaboración y defensa delante de un tribunal de un trabajo sobre alguna de las áreas de interés de cada uno de los estudios que se imparten en el Campus Manresa de la UVic-UCC. Durante el proceso, los estudiantes contarán con el guiado de un tutor que los asesorará para la consecución de los objetivos fijados en cada caso.

2. Requisitos para hacer la matrícula

Según la Normativa académica de los estudios de grado de la UVic-UCC, “para poder formalizar la matrícula del TFG el estudiante se tiene que haber matriculado de todas las asignaturas requeridas para obtener el grado o bien tener 210 ECTS aprobados, entre ellos los de las asignaturas de primer y segundo.” El TFG tiene una convocatoria única para matrícula como el resto de asignaturas de la titulación.

3. Determinación del tema

Cada estudio selecciona los ejes temáticos que considera de interés. Seguidamente, los estudiantes proponen trabajos incluidos en estas temáticas.  Adicionalmente y de forma excepcional, se contempla la posibilidad de elaborar trabajos sobre otros temas, a propuesta de los mismos estudiantes, aunque esta tendrá que ser estudiada y aprobada.

4. Los coordinadores y la asignación del tutor

Para hacer el seguimiento y garantizar la calidad del proceso del Trabajo Final de Grado hay tres figuras clave. Por un lado el coordinador que es quien hace el seguimiento de asignación y validación del tema escogido, coordina los tutores y tribunales, supervisa las avaluaciones, y en su caso, gestiona convenios con centros o empresas.

Adicionalmente puede impartir alguna sesión en grupo de carácter metodológico.

Por otra parte, el tutor es el responsable de guiar a los estudiantes asignados en todo el proceso de elaboración del Trabajo Final de Grado y de avaluarlo, según el porcentaje definido para cada plan de estudios. Durante el proceso, el tutor también tendrá que cumplir con la tasca de redactar los informes de seguimiento del estado de desarrollo del Trabajo Final de Grado. Finalmente, el tutor formará parte del tribunal que avaluará el Trabajo Final de Grado. El tutor es el responsable de elaborar el informe final.

Finalmente, la figura del revisor, que acompaña al tutor en el proceso de avaluación y seguimiento del TFG en momentos puntuales determinados para cada tipología de estudios,  que formará parte juntamente con el tutor de la composición del Tribunal. Su objetivo es asesorar y acompañar el proceso de avaluación en sus momentos críticos al tutor, dando soporte al tutor en el seguimiento del TFG.

5. Proceso de tutorización y avaluación

El Trabajo Final de Grado es un trabajo tutorizado y que contempla tanto el trabajo supervisado y dirigido por el tutor como, sobre todo, el trabajo autónomo del estudiante. A lo largo de su desarrollo se producen diferentes momentos de interacción tutor/revisor/coordinador/alumno. Hay un número de 3 tutorías obligatorias establecidas en que el tutor irá devolviendo el trabajo del alumno con los comentarios pertinentes para que pueda avanzar correctamente en el desarrollo de su trabajo y dejará evidencia a través de la compleción de las rúbricas de seguimiento.

Al mismo tiempo, irá avaluando el trabajo a lo largo de los diferentes momentos establecidos juntamente con el soporte puntual de la figura del revisor. Al final de todo el proceso, el tutor cumplimenta el formulario de autorización en que se autoriza o deniega al alumno presentar el Trabajo Final de Grado. Esta autorización estará también avalada por el beneplácito del revisor que ha acompañado el proceso de seguimiento y avaluación del TFG.

La avaluación, y los pesos correspondientes en cada momento del Trabajo Final de Grado, serán especificados en la guía docente de cada estudio.
La versión final del Trabajo Final de Grado tendrá que ser entregada en formato digital.

6. Composición y funcionamiento del tribunal

El alumno/a tendrá que presentar y defender de forma oral y pública el Trabajo Final de Grado delante de un tribunal formado por tres personas: presidente, secretario y vocal.  Una de ellas será el tutor del trabajo y las otras dos serán personas expertas en la materia i/o metodología que habrán desarrollado su papel como revisores del mismo trabajo o ser referentes externos del ámbito clínico del trabajo realizado.

Antes del día de la exposición de los Trabajos Final de Grado, cada miembro del tribunal recibirá una copia del póster académico científico que defenderá el estudiante como último acto académico vinculado a su Trabajo de Fin de Grado.

El tribunal llegará a la cualificación por consenso. Si no se llega al consenso se aplicará la mediana de cada una de las calificaciones individuales otorgadas por cada miembro.

Cada estudiante dispondrá de un tiempo máximo de 15 minutos para exponer su trabajo, más 15 minutos adicionales para preguntas. Una vez el alumno haya expuesto el trabajo, los miembros del tribunal podrán plantear las preguntas, sugerencias o aclaraciones que consideren oportunas.  Posteriormente  el alumno tendrá que salir del aula virtual porque el tribunal pueda deliberar y cualificar la exposición de acuerdo con los criterios establecidos, y a continuación, realizar el acta correspondiente.

La exposición y el póster académico se podrán hacer en catalán, castellano o inglés.

7. Documentos de soporte

Hay un documento específico para el trabajo de fin de grado de cada titulación (Guía docente del Trabajo Final de Grado) donde se concretan detalles y calendario para cada caso.

La Normativa sobre presentación de trabajos de la Fundació Universitària del Bages es un documento general donde se concretan las características formales que tiene que reunir el documento escrito.

8. Aplicaciones informáticas

El seguimiento y avaluación del Trabajo Final de Grado se hará mediante el Aula Virtual de Trabajo de Fin de Grado y el Repositorio de Entragas. Este espacio contiene la documentación general para desarrollar el Trabajo Final de Grado y es el lugar donde se efectúan las diferentes entregas estipuladas y la entrega final del documento.

En esta aula tienen acceso los diferentes tutores, revisores y el coordinador de TFG.

Al gestor de calificaciones, el coordinador configurará los pesos de la avaluación del TFG. Los diferentes tutores le comunicarán las notas de sus tutorizados y es el responsable de hacerlas públicas en el momento convenido.

Premios a los mejores TFG - Premios Talento

SGIC

El sistema de garantía interna de la calidad (SGIC) es una pieza clave en la validación de las titulaciones universitarias oficiales y en el funcionamiento de los centros docentes de la UVic-UCC. Además, es uno de los requisitos que se establecen en las diferentes normas que regulan estas enseñanzas.

Por un lado, desde 2007, para la implantación de nuevas titulaciones de grado, máster y doctorado, los Reales decretos 1393/2007 y 99/2011, exigen que estas cuenten con un SGIC implantado, cuyo diseño se evaluó, en el caso de la UVic-UCC, en la etapa de verificación del sistema el año 2008. Por otro lado, desde 2015, el Real Decreto 420/2015 establece la acreditación institucional en que la certificación de la implantación del SGIC es el eje central de este reconocimiento.

Por ello, los centros docentes de la UVic-UCC garantizan que sus actuaciones aseguran la consecución de los objetivos asociados a la impartición de las titulaciones que ofrecen, cumpliendo con su política de calidad a través de sus propios SGIC formalmente establecidos y públicamente disponibles.

• Marco SGIQ UVic-UCC
• Mapa de procesos
• Procesos y Procedimientos

Satisfacción de los grupos de interés

• Satisfacción de los grupos de interés

Indicadores internos

• Indicadores del Grado en Fisioterapia

Calidad del programa formativo (Estándar 1)

• Matrícula de acceso
• Matrícula total

Adecuación del profesorado al programa formativo (Estándar 4)

• Horas de impartición de docencia en el aula – HIDA  (Subestándar 4.1)
• Encuestas de satisfacción de satisfacción sobre la docencia recibida (Subestándar 4.2)
  • Resultados encuesta de satisfacción Teórica de Grado
  • Resultados encuesta de satisfacción sobre las Prácticas
  • Resultados encuesta de satisfacción sobre el TFG

Eficacia de los sistemas de apoyo al aprendizaje (Estándar 5)

• Movilidad 2019-2020
• Movilidad 2020-2021
• Movilidad 2021-2022

Calidad de los resultados de los programas formativos (Estándar 6)

• Rendimientos académicos
• Calificaciones de asignaturas

Indicadores externos

Indicadores de los Estudios Universitarios de Cataluña: EUC

Estudios de Inserción Laboral

Para obtener más información sobre las tasas de inserción laboral del Grado en Fisioterapia se pueden consultar los Estudios de inserción laboral que ha realizado la Fundación Universitaria del Bages.

Informes de evaluación internos

Informes de seguimiento y Planes de Mejora UManresa

Curso 16-17

• ISC Facultad Ciencias de la Salud de Manresa
• PMQ Facultad Ciencias de la Salud de Manresa

Curso 17-18

• ISQ Facultad Ciencias de la Salud de Manresa
• PMQ Facultad Ciencias de la Salud de Manresa

Curso 18-19

• ISQ Facultad Ciencias de la Salud de Manresa
• PMQ Facultad Ciencias de la Salud de Manresa

Curso 19-20

• ISQ Facultad Ciencias de la Salud de Manresa
• PMQ Facultad Ciencias de la Salud de Manresa

Curso 20-21

• ISQ Facultad Ciencias de la Salud de Manresa
• PMQ Facultad Ciencias de la Salud de Manresa

Curso 21-22

• ISQ Facultad Ciencias de la Salud de Manresa
• PMQ Facultad Ciencias de la Salud de Manresa

ISC- Informe de Seguimiento del Centro.
ISQ- Informe de Seguimiento de la Calidad del centro.
PMQ- Plan de Mejora de la Calidad del centro.

Autoinformes de Acreditación

• Autoinforme 2021
• Informe final de acreditación 2021

Informes de evaluación externos

Portal de informes de evaluación de la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Cataluña: EUC

Agencia Nacional de la Calidad y Acreditación: ANECA

Documentación relacionada con la Oficialización del título

Resolución que establece el carácter oficial del título y su inscripción al RUCT (BOE)

Código RUCT: 2503156

Decanato de la Facultad de Ciencias de la Salud de Manresa
Dra. Mireia Torralba Roselló
mtorralba@umanresa.cat

Dirección de los Estudios de Fisioterapia
Gonzalo Lorza Blasco
glorza@umanresa.cat

Coordinación Docente  
Dra. Júlia Jubany Güell
jjubany@umanresa.cat

Apoyo a la Coordinación Docente / Responsable Plan de Acción Tutorial
Dra. Laia Sallés Oller
lsalles@umanresa.cat

Coordinación de Prácticas Externas
Dra. Olga Borao Soler
oborao@umanresa.cat

Coordinación de Centros de Prácticas Externos
Dra. Ruth Galtés Fuentes
rgaltes@umanresa.cat

Coordinación de Seminarios 
Mireia Campoy Vila 
mcampoy@umanresa.cat 

Coordinación de TFG 
Dr. Rafel Donat Roca
rdonat@umanresa.cat 

Coordinación de Programas de Movilidad 
Rémi Gontié
rgontie@umanresa.cat 

Coordinación de la Simulación en los Estudios
Marta Not Monegal
mnot@umanresa.cat 

Secretaría de estudios 
Marta Esquius Franquesa
mesquius01@umanresa.cat

aulario

26 aulas con diferente capacidad para las clases teóricas

• 10 aulas tamaño pequeño (capacidad entre 20 y 40 personas)
• 8 aulas tamaño medio (capacidad entre 40 y 60 personas)
• 8 aulas tamaño grande (capacidad entre 60 y 80 personas)

1 aula de informática con capacidad para 40 personas

1 sala de actos con capacidad para 200 personas
 

Todas las aulas están equipadas con ordenador , videoproyector, pantalla, altavoces, conexión a red informática y a internet.

salas de estudio

El centro dispone de 2 salas de estudio con 15 y 6 ordenadores, respectivamente, que tienen conexión a internet. Las salas están equipadas con mesas y sillas que permiten el trabajo individual y en grupo .

biblioteca

La biblioteca del Campus dispone de un servicio específico de préstamo de huesos para los alumnos de enfermería.

Acceso a la Biblioteca del Campus universitario de Manresa [>]

Clínica universitaria

Las clases teórico-prácticas se llevan a cabo en la Clínica Universitaria, con espacios destinados específicamente a los diferentes estudios del grado. Para Fisioterapia, los equipamientos son los siguientes:

Despachos para consultas externas de fisioterapia equipada con:
báscula, tallímetro, camillas hidráulicas, un aparato Terapy Master, una cinta de correr,
un cicloergómetro y aparatos de electro y termoterapia .
 

Aparatos y material específico de la fisioterapia:

• Aparatos de termoterapia y electroterapia
• material de terapia natural
• cintas elásticas, inestables, pelotas de reeducación
• material de reeducación propioceptiva
• material para deformidades de raquis
• cojines de diferentes formas y tamaños
• material fungible para vendajes y masoterapia
• material de medición
  • goniómetros de diferentes tipos
  • plomadas
  • cintas métricas
  • plicòmetres
  • medidores por impedancia
• material para fisioterapia respiratoria y para la reeducación del suelo pélvico.

6 aulas prácticas de fisioterapia equipadas con literas, ordenador, videoproyector, pantalla, altavoces y conexión a red informática y a internet.

Aula teórica equipada con ordenador , videoproyector, pantalla , altavoces y conexión a red informática y a internet .

Vestuarios para el alumnado .

Parking

espacios virtuales

El alumnado de la titulación dispone de:

• Una intranet en la que tiene acceso a toda aquella documentación de interés del grado.
• Plataforma moodle para todas las asignaturas de la titulación, a la cual se accede desde la intranet.
• Espacio de comunicación que se utiliza básicamente en el Plan de acción tutorial y las asignaturas de prácticas . Se accede desde la intranet.

Fisioterapia - 1r curso

• Horario de primero - Grupo 1 (mañana)
• Horario de primero - Grupo 2 (tarde)
• Horario de primero - Grupo 3 (mañana)
• Horario de primero - Grupo 7 (mediodía)

Fisioterapia - 2º curso

• Horario de segundo - Grupo 1 (mañana)
• Horario de segundo - Grupo 2 (tarde)
• Horario de segundo - Grupo 3 (mañana)

Fisioterapia - 3r curso

• Horario de tercero - Grupo 1 (mañana)
• Horario de tercero - Grupo 2 (tarde)
• Horario de tercero - Grupo 3 (mañana)

Fisioterapia - 4º curso

• Horario de cuarto asignaturas obligatorias Grupo 1, 2 y 3)
• Horario de cuarto asignaturas optativas (Grupo 1, 2 y 3)